网站地图
【www.doejyt.com--案例反思】
本课时的教学目标是Let"s learn 部分五个词组的听、说、读、写以及如何表达什么时候进行什么活动和以when引导的特殊疑问句。在本课的教学过程中，我围绕教学重点以及课程标准要求的目标设计了一下教学过程，首先介绍了中西方三餐饭的一些文化习惯，让学生了解。接下来，教会学生表达“上英语课”，同时帮助学生复习其他课程，让知识在纵向和横向上进行延伸。收获：
学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时，对数字的反应不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。整的一堂课下来，课堂的流程比较顺，每个班的学习情况以及纪律的控制还好。在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生长期以来养成自评互评的好习惯。
改进的地方：
在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，但在学习句子时，学生就出现了困难。由于我们是先学习的“When do you do morning exercises?”这一句型的，学生对do的用法，还一知半解，因此在做句子替换练习时，学生往往将“When do you eat breakfast?”说成“When do you do eat breakfast?”这就要求我在今后的教学中要注意对学生进行简单的语法教学，以避免出现此类错误。课时的末尾让学生对本课时的重点词汇进行抄写巩固。但是有些学生没有养成良好的书写习惯，书写依然存在一些问题，这是我今后教学要注意的地方，让学生养成良好的书写习惯对他们的英语学习是很重要的。