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《传染病及其预防》教案
教学目标：
知识与技能：
1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。
2.了解病原体的概念、病原体的类型。
3.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。
4.掌握传染病流行的三个基本环节。
5.通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
6.通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。
过程与方法：
联系实际，分析传播途径
情感态度与价值观：
通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
教学重点：
1.病原体的概念及种类。
2.传染病流行的三个基本环节。
教学难点：
1.病原体的概念和种类。
2.传染病流行的三个基本环节。
教学过程：
教学内容 学生活动 教师活动
 
1、传染病（communicable  disease）：由病原体引起的能过传播的疾病。
病原体包括：细菌、病毒和寄生虫。
 
2、传染病流行的三个环节
传染源、传播途径、易感人群。
 
 
 
艾滋病的病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV）。
其传播途径：静脉注射、不安全性行为、输入含艾滋病病毒的血液和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等。
 
3、传染病的预防措施
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

巩固新知 

 

布置作业
 激情、质疑
激发兴趣
表述交流
 
 
 
 
看书思考
 
表述交流
 
得出结论
 
 
 
   
看书
分析讨论
表述交流
得出结论
 
 
 
看书思考
表述交流
得出结论
 
 
进一步明确
 
 
  创设情景：近视眼和角膜炎都是眼睛疾病，它们都能传染么？为什么？导入新课。
 
 
质疑：所有疾病都能传染吗？传染病是怎样流行的？
 
组织学生看书
进行资料分析
点拨指导
 
质疑：艾滋病能传染么？它的病原体、传播途径是什么？应该怎样预防？
 
组织学生看书
 
 
点拨指导
 
    质疑：对传染病应该怎样预防？
组织学生看书
进行资料分析
点拨指导
 
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
进一步探究
 
板书设计：
第一节  传染病及其预防
一、传染病流行的基本环节
1、什么是病原体？
2、传染病流行的基本环节
传染源、传播途径、易感人群。
二、传染病的预防措施
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
课后记：
在课堂引入环节做了一个改动，要求学生在课文中列举的疾病中，找出哪些是传染病，哪些不是；哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防，哪些不能。学生兴趣很高，找对的非常高兴，还很乐意把他的经验告诉那些找错的同学，学生的主体地位非常突出。三个流行环节，预防措施讲起来容易，实际练习时有难度。通过课本插图，让学生分出每幅图片重点采取的是哪项措施，说明依据，这样反复练习学生才体会深刻。

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