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一、教学课题
跑是每个小学生都具有的自然活动能力。跑的快,是每个小学生展现自我的愿望,又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中,发挥学生自主学习、合作学习的能力,重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验,培养快速奔跑中正确的身体姿势,发展和提高奔跑的速度和能力,还是为了增强学生的自信心,享受体育活动的乐趣,获得身体心理和社会适应能力的发展与提高,并通过合作学习、交流学习,优化学习氛围,挖掘学生的潜能,提高学习效果。同时,师生间、学生间的相互鼓励、帮助,使学生勇于挑战自我、展示自我。
二、教学目标:
1、认知目标:使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。
2、技能目标:使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势,并通过“往还接力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。
3、情感目标:培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。
三、教材分析
本课选自人教版(三—四年级)体育教材第三章:走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快,是每个小学生展现自我的愿望,又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上,由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说,会显得枯燥无味。对此,在新课标理念指导下,根据学生的特点,在教学中通过情景导入:“竞选冬季运动会短跑运动员”来激发学生的学习兴趣,从而达到本节课的教学目标。
四、教学重点:
掌握快速跑的技能及学练方法
教学难点:
对跑产生兴趣,形成坚持锻炼的习惯
五、教学方法
1、教法:
(1)情景导入法:本课设计“为学校即将举行的冬季运动会选拔短跑运动员”这样一个情景,使学生在竞争、欢乐中完成本节课的目标。
(2)讲解法:教师语言清晰、表达能力要强。
(3)示范法:本课采用示范法,使讲解更加形象生动。
(4)启发式教学法:本课启发学生自己思考、合作探究,培养学生爱动脑,互帮互助的好习惯。
《短跑》课的教案
教材 |
1、 短跑 2、往还接力 |
课型 |
新授 |
课时 |
一课时 | |||||||
教学 目标 |
1、认知目标:使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标:使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势,并通过“往还接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。 3、情感目标:培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 | |||||||||||
重点 |
掌握快速跑的技能及学练方法 |
教法 |
情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法 | |||||||||
难点 |
对跑产生兴趣,形成坚持锻炼的习惯 |
学法 |
模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法 | |||||||||
课的顺序 |
时 间 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
组织与要求 |
设计意图 |
运动负荷 | |||||
次数 |
时间 |
强 度 | ||||||||||
导入阶段 |
2
7 |
一、课堂常规 1、集合整队, 师生问好 2、宣布内容和任务 3、检查服装,安排见习生,强调安全
二、热身活动 1、一路纵队跟随老师沿跑道线慢跑、前踢腿跑、后踢腿跑、高抬腿跑; 2、跟随老师一起做韵律准备活动。 |
一、 1、宣布上课,向学生问好 2、向学生交待本课任务及要求 3、口令指挥
二、 1、口令指挥,带领学生热身;
2、教师放音乐并领做
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一、 1、学生集合
2、师生问好
3、变队整齐
二 1、模仿教师一起做;
2、听教师口令做动作 姿态正确,动作幅度大、准确。 |
一、 1、组织队形 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× Δ 2、要求:集队迅速,站姿端正 二、 1、要求: 节奏明快,生动活泼
2、组织队形 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× Δ (2)要求: 动作规范,整齐有精神
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培养学生的组织纪律性
培养学生身体姿态
导入情景激发学生学习兴趣
培养学生运动前做准备活动的习惯,激发学生运动兴趣 |
1
1
1
1
|
2
2
3 |
小
中 上
中上
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情
景
展
开
阶
段
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29
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一、 快速跑与游戏 (学本领) 1、分组25米自由往还接力;
2、分组讨论并练习快速跑的动作要领:怎样才能跑的快?
二、25米往还接力 (比比谁学到的本领大)
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一、 1、(1)语言引导:孩子们,现在要开始学本领了,平均分成四组,看看哪一组的小朋友跑得最快; (2)教师口令指挥; (3)比赛完,教师评价,输的组在教师的带领总结。
2、(1)语言引导:为什么自己的组输了?怎样才能跑的更快呢? 分组讨论 (2)教师巡回引导 (3)教师总结评价,引导出摆臂、脚下步伐等问题并加以纠正引导。
二、 (1)教师语言导入并讲述比赛规则:大家都学到了本领,那现在让我们比一比谁的本领最大 (2)教师带领同学比赛; (3)教师进行评价
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一、 1、在教师的带领下做比赛,过程中,注意安全,防止碰撞;
2、(1)学生分小组积极讨论并练习 (2)学生分小组发言、展示 (3)学生自评、互评;
二、 (1)学生在教师的带领下比赛。
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一、 (1)要求: 积极投入 团结协作 注意安全
2、 (1)要求: 每个同学都积极参与讨论,开动脑筋,乐于展示,听从指挥。
二、 (1)要求: 每个同学都积极参与,展示自己的本领,注意安全
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引导学生快乐、主动学习创造合作空间,调动学生学习兴趣
通过小组讨论探究,培养合作学习、积极动脑的能力
通过竞赛,巩固所学,并培养同学们团结协作,克服困难的精神。
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1
1
1
1
|
5
4
15
5
|
中上
中下
小
中上
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身心放松阶段 |
4
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一、放松; 二、教师总结与评价; 三、宣布下课 |
1、师生同放松 2、教师总结
3、宣布下课 |
1、师生同做
2、认真听总结
3、师生再见 |
要求:心情愉快、动作轻柔、放松 |
身心得到充分放松,充分感受美,陶冶美的情操 |
1 |
4
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小 | |||
场地 器材 |
录音机一台、小礼物16个 |
练习密度 |
40%——45% |