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五年级语文上册《少年王冕》教学反思《少年王冕》这篇课文讲的是元朝著名画家诗人王冕小时候孝敬寡母、学画荷花的故事，通过学习课文，让学生认识到少年时期的王冕，感受并学习王冕的孝敬长辈和勤学刻苦的品质。
一、自主学习，学生参与
在教学中首先我注重引导学生自主学习。 在开篇谈话导入后，直入主题。
学生自学生字后，我抓住重点字词“合抱粗”“贴补”和“载重”三个词进行学习，引导学生通过观察图片，形近字区分，多音字学习将生字掌握扎实。接着，我引导孩子对于时间脉络清晰的文章我们可以采用画时间轴的方法来概括课文的主要内容，初步感知文章脉络。在指导背诵中，我引导孩子先找出颜色词和动作词语，然后让学生在画上贴出来，引导孩子根据图画进行背诵。
二、自主批注，挖掘教材
在促进学生“自主批注”方面，教学中把文章分为两个线索“孝顺和勤奋”以此为线展开对课文的研读，通过抓关键词，联系生活实际等方法让孩子作批注，谈感受，使学生对人物整体精神的把握得以进一步的提升。
三、多元读写，读中感悟
在促进“多元读写”方面，我抓住本课的环境描写烘托人物形象的方法，指导孩子读《林冲棒打洪教头》，针对四处雪景分析环境描写对刻画人物和推动情节发展的作用，引导孩子运用到自己的习作之中。
四、主动参与，悦读乐学
整节课以学生为主体，引导学生自己读中理解，理解中读，自读自悟。在读中，体会王冕孝敬母亲、勤奋好学的人物形象。在朗读中理解透过人物语言、动作、心理和环境描写表现人物形象的方法。在朗读中加深对环境描写烘托人物形象，暗示人物命运的印象。自始至终，引导学生自己探索，让学生有兴趣学，真正做到悦读乐学。
本节课基本完成了教学目标，解决了教学重难点，但在设计环节，把控时间和批注式阅读上还有很大的进步空间，我会借此次比赛，更加努力去研究教材，了解学生，提高自身的语文素养。