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【篇一】小学课外阅读课教案
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际应用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到热爱祖国的目的。
二、指导重点
指导学生归纳阅读方法,并实际应用到课外阅读中。。
三、课前准备
1、《小学生时代》
2、每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己好书的简短发言稿。
四、指导过程
(一)、封面引导
高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯”,的确,书,可以让我们增长知识;可以让我们陶冶情操,可以让我们学会许多做人做事的道理。总之,书的作用太多了,我们一生都离不开书。
今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》,让我们来一起探索、学习一些读书的方法。首先让我们来认识一下它的封面,仔细看看你能获得什么信息?(学生发言)
这样的一本好书,那我们赶紧去读一读吧! (二)、目录引导
打开书本翻到目录,看看整本书主要介绍了哪几大块内容?在这六大版块中你最喜欢的是什么?(学生发言)
1、齐读题目
2、读了题目,你会想什么呢?(题目为什么是《那一条线》?那一条线指什么?)
那就请你以最快的速度浏览一次文章,看能否找到你想要的答案。
(小结得出:尽信书,不如无书;有时应该保持一种清醒和谨慎的态度)
d、读了一遍,我还想再多读几遍的句子是
5、交流
(1)我们先来交流第2个问题:通过多次阅读,我还有疑问的是„„
问题解决了,对课文的理解也更深入了。我们应该知道:一切发展和进步都缘于思考,而思考总得有个目的,问题是什么得先想清楚。会提问,才懂得思考,所以要重视提出问题——板书。
(2)问题解决了,让我们来看看你想多读几遍的句子是哪些?
(学生一一找到句子,并读一读)
找到自己喜欢的句子,用“波浪线”划一划,作个记号。
(教师适时进行阅读方法的小结:作记号)
大家一起读一次。谁想再读读。
读着读着,我似乎读懂了(小结阅读方法:边读边思考)
自由读一读。读着这一句,我似乎看到了,也想到了
(小结方法:多读、多联想)
小结:读了这篇文章,我们知道在阅读一篇有价值的文章时,应注意(小黑板出示:看题目提问题、看文章提问题、作记号;请教、边读边思考、多读多联想)
提出问题解决问题
阅读的方法有很多,想想还有哪些?下面就请大家运用自己喜欢的方法,去读一读自己喜欢的文章,等会儿一起来交流一下阅读方法和阅读感受。
(四)、阅读方法和阅读感受的交流(教师可作不同类型文章的阅读建议)
(五)、请1、2位学生推荐自己最喜欢的好书。 (六)、课堂小结:
同学们:读了这篇文章,浏览了这本书,你有收获吗?有什么收获?(学生讲)
【篇二】小学课外阅读课教案
1、学习通过人物语言行动分析人物性格的方法,引导学生在阅读中感受人物个性。
2、引导学生明白文学作品中的人物形象是来源于现实生活。
1、分析人物性格(学生对人物性格认识比较模糊,如何引导他们得出理性的结论比较困难。
2、难点:引导学生明白文学作品中的人物形象是来源于现实生活,学生感到很多人物形象和现实生活也有不一样的地方。
一课时
一、导入:
二、看视频、阅读文章
1、看西游记节选视频,结合文中人物的对话和动作,小组讨论,从这些人物的语言和动作,你看出他们什么样的性格特点。
2、小组发言
人物
动作特点
语言特点
性格特点
孙悟空
猪八戒
沙悟净
三、拓展延伸
1、不同人物的性格代表着三种不同味道的人生,你喜欢敢想敢做、心里记着兄弟、却又懂得细嚼慢咽的悟空,还是贪吃、急性子、爱唠叨的八戒,又还是老实稳重的沙僧呢?说说你的理由。
2、有人说《西游记》是一部神话小说,和我们的生活没有一点联系,也有人说,《西游记》虽然是神话,但是书里的人物却是和我们生活中的人们一样,因为小说的取材是来源于现实生活的,里面塑造的人物形象就是我们现实生活的真实写照。那么,我想让大家讨论一下,你觉得《西游记》当中的哪一个人物性格跟你或你身边的哪个人物性格很相似,谈谈你的看法。
3、小组讨论完成表格
在《西游记》中寻找自己的影子
人物
性格
和谁最相像
自己
4、小组展示发言
四、小结
在文学作品中,作者都是以塑造人物形象为中心,而塑造人物形象又是以语言、动作等来体现出人物的性格特点的。我们通过学习五庄观偷吃人参果这段文字,让我们看到了孙悟空、沙僧、猪八戒各自不同的人物形象。在《西游记》这部作品中,作者还向我们塑造了许许多多鲜活的人物形象,这些形象都来自于我们的现实生活,我们都可以在里面找到自己的影子,也就是说,文学作品中人物形象塑造的是来源于现实生活的。
【篇三】小学课外阅读课教案
一、 描写人的品质:
二、 描写人的智慧:
三、 描写人物仪态、风貌:
四、 描写人物神情、情绪:
五、 描写人的口才:
六、 来自历史故事的成语:
七、 描写人物动作:
八、 描写人间情谊:
九、 来自寓言故事的成语:
十、 描写事物的气势、气氛:
十二、形容繁荣兴盛景象:
十三、 描写美的景和物:
十四、 描写山水美景:
十五、 描写花草树木:
十六、 描写日月风云:
十七、 带有近义词的成语:
高朋美妙重峦百花云雾
十八、 带有反义词的成语:
十九、abb式:
二十、 aabb式:
十一、aabc式:
二十三、含有动物名称的成语
十四、含有两个动物名称的成语
二十六、含有昆虫名称的成语
十七、含有一组近义词的成语
十八、含有一组反义词的成语
十九、描写情况紧急的成语
千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急
三
十一、描写英雄人物的成语
十二、描写春天美好的成语
十四、“想”的成语
十五、“多”的成语
十六、带有“看”的近义词的成语
十七、带有“龙”字的成语
十八、首尾同字的成语
十九、带有鸟类名称的成语
四
十、成语接龙
十一、成语之最 (一日三秋)最短的季节。 (一落千丈)落差最大的瀑布。
(一字千金)最贵的稿酬。 (一本万利)最赚钱的生意。
(一手遮天)最大的手。
(一毛不拔)最吝啬的人。
(一步登天)最长的脚。
(一日千里)跑得最快的马。
(一尘不染)最干净的地方。(一文不值)最便宜的东西。(一身是胆)胆最大的人。(千钧一发)最危险的时候。(羊肠小道)最狭窄的路。(一目十行)最快的阅读。 (无米之炊)最难做的饭。 (十全十美)最完美的东西。(无可救药)最重的疾病。(风驰电掣)最快的速度。 (晴天霹雳)最反常的天气。(度日如年)最长的日子。 (气吞山河)最大的嘴。
(顶天立地)最高的人。
(无孔不入)最尖的针。
(金玉良言)最贵重的话。 (脱胎换骨)最大的手术。 最浪费的行为。
(一步登天)最长的腿。
(轻如鸿毛)最小的人。
(一言九鼎)最重的话。
(一掷千金)
(天涯海角)最远的地方。(顶天立地)最高的个子。
十二、反义成语
爱财如命——挥金如土 异口同声——众说纷纭 爱不释手——弃若敝屐
半途而废——坚持不懈 一丝不苟——粗枝大叶 博古通今——坐井观天
高瞻远瞩——鼠目寸光 寂然无声——鸦雀无声 四
十三、近义成语
(变色龙)立场不稳,见风使舵的人。(笑面虎)笑脸相迎,两面三刀的人。 (地头蛇)强横无赖,称霸一方的人。(铁公鸡)一毛不拔,吝啬钱财的人。
(哈巴狗)趋炎附势,百依百顺的人。(替罪羊)代人受过,替人挨揍的人。
(井底蛙)孤陋寡闻、知识不广的人。(孺子牛)鞠躬尽瘁、为民造福的人。
(千里马)得才兼备,大有作为的人。(纸老虎)比喻外强中干的人。
四
十四、给动物安家
猪圈 鸟巢 蛇洞 龙潭 虎穴 兔窝 牛棚 鸡笼 马厩 蚁巢 狗窝
四
十五、数字成语
十六、描写友情的成语
四
十六、描写花的成语
十七、描写山的成语
漫山遍野 江山如画 锦绣山河 四
十八、描写颜色的成语
十九、表示稀少的成语
五
十、描写热闹繁华的成语
十一、描写丰富繁多的成语
五
含有“雨”字的成语
十三、描写特殊活动的成语 描写说的成语
描写谦虚的成语
不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行
描写学习的成语
描写夏天的词语
五
十四、含有某些比喻夸张成分的词语 含有比喻成分的成语
含有夸张成分的成语
五
十五、名言警句、词语分类 学习
聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 书籍是人类进步的阶梯。 书到用时方恨少。 书读百遍,其义自见。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
唐·韩愈《进学解》:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,
读万卷书,行万里路。 惜时
祖国如有难,汝应作前锋。 --- 陈毅 天下兴亡,匹夫有责。 立志
给予比接受更快乐。 有一分热,发一分光。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 鞠躬尽瘁,死而后已。诸葛亮 修养
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。刘备 谦虚(品行)
谦虚使人进步,骄傲使人落后。毛泽东 满招损,谦受益。
人不可有傲气,但不可无傲骨。 徐悲鸿 农谚
节约光荣,浪费可耻 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦! 生活谚语 笑一笑,十年少。 饭后百步走,活到九十九。 4 三天不吃青,两眼冒金星。 5 寒从脚上起,病从口中入。
春:春光明媚 春暖花开 春意盎然 风和日丽 大地复苏 鸟语花香
夏:烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 大汗淋漓 鸟语蝉鸣 莲叶满池
秋:秋高气爽 天高云淡 秋菊怒放 秋色迷人 果实累累 满山红叶
冬:天寒地冻 北风呼啸 滴水成冰 瑞雪纷飞 冰天雪地 白雪皑皑
外表:文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂
神态:神采奕奕 眉飞色舞 漫不经心 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸
含“比喻、拟人、夸张”修辞手法的成语
恩重如山
挥汗如雨 暴跳如雷 宾至如归 表里如一 对答如流 笔翰如流
心急如焚 心乱如麻 胆小如鼠 峰峦如聚波涛如怒 守口如瓶
2、含“拟人”修辞手法的成语:
【篇四】小学课外阅读课教案
“读书破万卷,下笔如有神”。《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目,这就要求我们教师要重视学生的阅读,语文学习,归根到底是要引导学生读书。强化课内外阅读,并不断积累,而在阅读过程中培养感悟,去获取精神的涵养,提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读,开阔学生的视野,扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣,学会阅读方法。
3、提高欣赏水平,陶冶学生的情操。
4、通过阅读,开阔学生的思路,丰富想象力,并汲取借鉴书中的写作方法,进行模仿训练,从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣,促成阅读。
兴趣是最好的老师,教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法,努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉快地进行课外阅读,快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法,指导阅读。
光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”,其意义和收获也不得而知。因此,我们要进一步指导他们不仅爱读,而且会读,要读的更好、更有收效。我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
(1)选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分,以便学以致用。
(2)精读法。所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永,引经拒典,情节生动。教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。
(3速读法。速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读。不能转移视线,而是快速地观其概念。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。利用速度法,可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
书笔记中。读与思共,思与读随。在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
3、创设条件,促进阅读。
教师要努力为学生创造课外阅读的条件,利用各种机会,加强对学生课外阅读的指导,要采用学生喜闻乐见的形式,组织学生进行课外阅读的交流。
(1)组织图书角。为了弥补学生书源的不足,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角,课问课余随时借还,十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法,由各班干部轮流负责图书保管、借阅工作。为了介绍图书,也可以组织学生举办图书展览,把被介绍的图书陈列出来,同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要,作者简介,时代背景等,这样就为学生创造了良好的阅读条件。
(2)开展活动进行阅读。学校、班级经常开展有关活动,比如组织朗诵会、图书节、故事会等,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读”。
(3)动员家长为孩子买好书。教者要利用家访、开家长会的时间,多向家长宣传读书的益处,介绍少一些孩子应该读的书目,让家长为孩子买书,保证孩子有书可读。
4、保证时间,抓好阅读。
(1)在校每天阅读10分钟。上午早读时间,学生已经早早的来到学校,这一段时间不太短,有10 多分钟。抓住这一契机,组织学生读课外书,而且形成制度,从不轻易改动。不怕时间短,就怕时间攒。
(2)充分上好阅读课。充分利用好学校规定的阅读课的时间,不随便把阅读课挪为他用。
(3)在家有固定时间阅读。小学生毕竟小,读书的自觉性差些,这就需要教师施加一定的压力来督促学生在家读课外书。在家学生每天必须有读书时间,启发学生要挤时间阅读课外书,提高学生独立阅读的自觉性。比如低年级每天必须不少于10分钟;中年级每天不少于20分钟,高年级每天不少于30分钟。由于各方面的原因,教师不可能一一检查学生每天阅读情况尤其是阅读的质量,因此,教师要通过各种形式征得家长的配合支持,让家长在家督促学生完成阅读任务,再配以老师适时适当的评价、评比措施,学生在家课外阅读的时间才会得以保障,学生在家进行课外阅读才会落到实处。
(4)精选作业,解放学生。
教师要精选家庭作业,把学生从繁重的家庭作业中解脱出来,多留时间给学生阅读课外书。据调查了解,有的学生不是不想读书,而是没有时间读书。这是老师们家庭作业布置过多所致。大量的习题,重复的练习,应试教学的内容充塞了学生的空间,学生即使想读课外书,哪里还有时间啊!
因此,要保证学生读课外书的时间,我们教师首先要解放学生的时间。这就要求教师做到上课精讲巧练,提高课堂效率,力求向课堂40分钟要质量。课内能解决的作业决不让学生带回家去做,一定取消不必要的机械劳动;教师要精心设计家庭作业,设置合理,减少作业量,将学生写家庭作业的时间严格控制在国家规定的时间之内,解放学生的时间。这也是保证学生课外阅读时间很重要的方面之一。
(1)卡片法。教师在开学前准备一部分读书卡,卡片上有编号、所读书(篇)名、主要内容、摘录、体会五项,学生每读一篇就填写一张卡片。在相同的时间内评出谁填写的卡片多。
(2)评比剪贴集锦本。优胜者的剪贴集锦本可进行展出。
(3)组织知识竞赛。
(4)进行听、说、读、写各种智力单项或综合比赛。
期末或阶段验收法有:
(1)召开课外阅读调查会。
(2)学生对自己的课外阅读进行口头或书面总结。
(3)学生评选“故事大王”。对验收合格的学生要给予表扬鼓励,并填入期末成绩单,教师要注意合格面要大,以免挫伤学生课外阅读的积极性。