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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM苏教版一年级数学上册《6、7的分与合》教学设计
一、教学内容
课本第36页例2。
二、教学目标
1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7，加深对10以内的数的认识。
2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
三、教学重、难点
重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。
难点：正确把6和7进行分与合，根据一个分成对出相应的一个。
四、教具学具准备
教师：多媒体课件、学具盒
学生：学具盒
五、教学过程
（一） 创设情境
师：今天，同学们来帮老师分一分气球吧。
老师有6个气球，要放在两只手里，该怎么拿？
学生自由发言。
请一名学生上台演示。
师提问：你还能想出别的拿法吗？谁来说一说。
生1：一只手拿3个，另一只手也拿3个。
生2：左手拿1个，右手拿5个。
（二）探究新知
1、6的分与合。
师：我们看看小朋友们是怎么拿的？
出示教材36页的情境图。
学生观察情境图。
指导学生交流、探讨。
师：一共有几种分法？
生：有三种分法。第一种是右手拿1个，左手拿5个。第二种是右手拿2个，左手拿4个。第三种是右手拿3个，左手拿3个。
师：那我们把6的三种分法先按顺序排一排。6可以分成1和5，还可以怎么分？
指导学生结合情境图想一想，说一说。
生：6可以分成5和1。
师：我们还看到6分成2和4，你还能想到什么分法呢？
生：6可以分成4和2。
师：现在请同学们打开书，翻到第36页，把我们刚才的分法填在书上。
生交流时，师板书。
6 6 6 6 6
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 5 5 1 2 4 4 2 3 3
指导学生有序地说一说6可以分成几和几。
师：几和几合成了6呢？你们能有序地说一说吗。
指导学生有序地说一说6 的合成。
2、摆一摆。
你能用小棒代替气球摆一摆吗？
指导学生进行操作。
指名借助小棒说一说6 的分与合。
3、7的分与合。
师：请同学们拿出7个圆片分成两堆，看看有几种分法？
指导学生进行小组活动。讨论交流。
生：7可以分成1和6，也可以分成6和1……
指导学生有序地说一说。
师：几和几合成了7呢？
生：1和6合成7，6和1也合成7……
师板书：
7 7 7 7 7 7
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 6 6 1 2 5 5 2 4 3 3 4
（三）巩固拓展
1、完成教材37页“想想做做”第1题。
现在小点子正在找另一半，你能帮助他们吗？
生独立完成。
2、完成教材37页“想想做做”第2题。
生独立完成，交流时说一说几和几合成了7。
3、完成教材37页“想想做做”第3、4题。
指导学生明确题意，独立完成，集体交流。
（四）课堂小结
这节课我们学习了6、7的分与合，你们都有哪些收获呢？
六、作业
文
章
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