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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《白杨》教学设计
教学目标:
1. 学会本课6个生字,正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。
2. 有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3. 抓住重点语句,联系上下文,体会白杨树的特点和爸爸的心愿。
4.体会借物喻人的表达特点,感受建设者们扎根边疆、无私奉献的精神。
教学重难点:
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质,引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子,感受新疆建设者们扎根边疆、无私奉献的精神。
教学过程:
一、导入新课
(课件出示中国地图,学生有一个整体认识。)
同学们,进入本组课文学习以来,我们一起领略了一碧千里、翠*流的内蒙古大草原,重走了由长安出发拥有灿烂历史文化的“丝绸之路”。今天我们将跟随作家袁鹰先生坐上通往新疆的火车,继续走进祖国的西部地区,领略那里的风光面貌。首先,我们来认识生长在戈壁滩上的一种树,那就是白杨。齐读课题 3《白杨》。(板书课题)
二、检查预学
1、认读字词:课前大家都已经预习过课文了,看看白板上出示字词你都能读对吗?
清晰 插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入 戈壁 浑黄一体 高大挺秀
(开小火车认读字词 师指导纠正字音 齐读)
2、练写字:
字音大家都读准确了,我们一起来看一下“疆”字要怎样把它写好呢?
①先来了解字义:(课件演示从甲骨文到楷书的演变过程。)在甲骨文中,田地代表了领地,加上了弓,弓箭代表武力,用武力来保卫边界,金文沿用了甲骨文的写法加了三横明确了领地的界线,有些金文加上了这个符号,大家看,这个像什么,像山。篆书中在弓里面加了土,这个字一直沿用到隶书、楷书。
②仔细观察,我们写好这个字,需要注意什么呢?找同学来说一下。
(左窄右宽、三横不一样长。)
③跟着老师一起在黑板上书写这个字。(提醒不要漏掉了土)
④生练写(田字格内书写)(巡视学生练习情况 提醒写字的姿势)
⑤找出写的比较好的同学的练习本投影展示(点评一下 课下同学们可以沿用我们上课时学写字的方法继续练习写字)
三、初读课文
同学们,我们不仅能写好字,还能读好书,现在请大家用自己喜欢的方式读课文,想想课文主要讲了一件什么事呢?(出示课件 教师巡视 指导学生读书姿势)
预设:在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。
师:概括得很全面,你的语言表达的很清楚,说明你用心读了。
四、研读课文
(一)体会白杨生长环境
师:刚才我们说到这篇课文围绕白杨展开了讨论,那课文中的白杨生长在哪儿?文中是怎样介绍白杨生长环境的呢?请同学们默读1-3自然段,画出词句体会一下白杨树的生长环境。
生: (自读后)它生长在茫茫的大戈壁上,那里没有山,没有水,也没有人烟,天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。
师:原来白杨树生长在大戈壁上,戈壁是什么意思?
生:难生草木的土地。
师: (演示图片)这里常年干旱,经常有沙尘暴出现。 风沙一起,遮天蔽日,天地之间都是浑黄一体,简直就是生命的禁区。你想用什么词语来形容这里的环境?
生:环境恶劣、荒无人烟......
师:想想戈壁给你的感觉,再来读白杨生长的环境。朗读时想办法把这种感觉传递给大家。(指名读)
师:听出来了你特别强调了“茫茫”、“没有......没有......也没有”、“浑黄一体”等词,抓住了关键词,突出了戈壁的荒凉。(指导朗读)
师:我们现在齐读一遍,把这种感觉读出来。
师:从你们的读书声中,老师听出了白杨生长环境的恶劣。
(二)体会白杨性格特点
师:除了这些,你对白杨还有哪些认识呢?
生:我知道白杨树非常直。哪儿需要它,它就在哪儿很快生根发芽。
师:是从爸爸的介绍中了解到的吗?
(出示句子:白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。)
师:你从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点?
生:白杨树很直,高大挺秀,能顶住任何自然灾害。【板书:高大挺秀】
生:它很坚强,不怕任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长。【板书:茁壮成长】
师:从哪儿看出来白杨树坚强?
生:不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强。
师:风沙雨雪、干旱洪水这都是自然灾害,白杨树怕不怕?
生:不怕。
师:我们再来读几个句子,一起体会一下(为学生引读前半句,学生接读后半句)
遮天蔽日的风沙来了,它还是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
滔滔不绝的洪水来了,它还是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
持续数月的干旱来了,它还是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
师:白杨树的性格是这样坚强,不管遇到怎样的困难都不软弱,不动摇,可以用一个什么词来形容?
生:坚强不屈。【板书:坚强不屈】
师:想想白杨的这些精神品质,用什么办法把白杨的品质特点读出来?
(出示句子:白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。)
指名找同学读,教师指导,特别强调“从来、哪儿......哪儿......不管......不管......总是.....”等词,抓住关键词语,突出白杨不怕困难,坚强不屈的品质,读出对白杨树的赞美之情。师指导范读。
师:我们现在把男生女生分成两组,看看那个组把感情读的最到位。
师:现在大家一起再读一遍。
师:从你们的读书声中老师听出了白杨树不怕困难,坚强不屈的品质。
(三)体会借物喻人的表达方法
师:老师有一个小疑惑,坚强不是形容人的吗?为什么用这个词来形容白杨呢?
生:借白杨来表达自己,借物喻人。
(四)体会爸爸的心
师:爸爸借白杨来表达自己,白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士,那爸爸的工作环境是怎样的呢?让我们一起来观看视频,了解一下。(播放视频)
师:通过观看这个视频,爸爸的工作环境怎样?
生:环境恶劣,艰苦。
生:爸爸的工作环境就跟白杨树一样。
师:这段话中,爸爸只是在介绍白杨树吗?
生:不是,爸爸也在表白着自己的心。
师:再看这段话,从哪些地方可以体会到爸爸也在表白着自己的心呢?
(出示句子:白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。)
生:爸爸勉励自己像白杨一样,不软弱,也不动摇。
生:爸爸要表明的是自己要像白杨一样扎根边疆、建设边疆的决心。
生:爸爸要像白杨一样,到祖国需要的地方去。
师:白杨树在戈壁滩上生长着,起着防风固沙作用,爸爸希望自己也能像白杨一样,扎根边疆,建设边疆。
师:你还能从哪些地方体会到爸爸在表白着自己的心?
生:(出示句子)在通往新疆的路上,有许许多多白杨树。这儿需要它们,它们就在这儿生根了。
师:从这句话中你怎么体会爸爸的心?
生:因为戈壁需要白杨树,所以白杨树就在戈壁生根发芽,因为边疆建设的需要,爸爸就来到新疆,扎根新疆,为新疆建设出力。
生:(出示句子)突然,他的嘴角又浮起了一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
爸爸把自己的孩子接到新疆,长大后也要建设新疆,为新疆做贡献,爸爸觉得后继有人。
师:爸爸希望自己的子女像小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。这也反映了老一辈西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。这也是爸爸为什么嘴角浮起一丝微笑的原因。
五、课堂小结
师:这真是一位让人敬佩的“爸爸”,不只是爸爸,还有无数位新疆建设者和爸爸一样在边疆建设中不懈奋斗着。正是有了他们的无私奉献精神才有了新疆今天的繁华景象。他们和白杨树一样坚强。他们同样不择环境、不讲条件。只要是祖国需要,就到祖国需要的地方去。
师:让我们再次齐读一遍,试着背诵爸爸的话。
生: (齐背)
六、拓展学习
师:花儿为什么这样红,是因为几代人把心种在了戈壁沙漠中,一个民族的复兴需要舍我其谁的担当,以爱国、奉献、创业、开括为灵魂的兵团精神,为我们今天开发西部、开辟丝绸之路经济带、建设繁荣稳定的中国西北角提供了永不枯竭的内在动力。如今,在习主席的带领下,越来越多的人投身到西部开发、祖国建设中来,中国特色社会主义进入了新时代,这让我们感到骄傲和自豪,也激励我们要努力学习,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗!
七、布置作业
同学们,相信大家这节课会有很多感受,课下大家可以试着写写学习《白杨》后的感受,下节课我们再继续交流。
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八、板书设计文
章
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