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【www.doejyt.com--数学教案】
第一篇: 加法数学教案
教学内容：
课本P102、105页
教学目标：
1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点：
笔算的方法；实际运用能力。
教学过程：
一、基础知识
1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？
2、学生小组内交流。
3、全班反馈，归纳小结。
4、巩固练习，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）
[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
二、发展练习
1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。
2、完成第4题：先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
3、□里能填几。（补充练习题）
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。
[设计意图]：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。
三、实际应用
1、完成107页第10题。
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳：
小明
小红
小东
小丁
45下
36下
53下
60下
（1）、小明比小丁少跳了几下？
（2）、小明和小红一共跳了几下？
（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。
[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。
二、课堂总结。
三、随堂练习。
第二篇: 加法数学教案
重点难点
1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；
2、让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感；
3、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的精神。
教学重点难点：支出和收入在计算时采取的方法
教学准备（含资料辑录或图表绘制）
让学生提前收集：上月的电话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据
一、导入
二、新授
1、拿出你家上个月的电话缴费单，看看每个月的电话费包含哪几个部分。
1、上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的关联，你能写出他们之间的数量关系式吗？
本月消费有很多，你怎样算本月消费的合计数。
计算一下是不是存在这样的关系呢？
上月余额-本月消费=本月余额
的爸爸中途又充了100元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们一起来帮他算算。
2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用最少？
①家庭支出较低者：
②家庭支出中等者：
③家庭支出较高者：
再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额最多，支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？
通过这次的记帐你有什么样的体会？
3、统计一下自己上周的收入、支出和结余情况。
你的收入是从哪儿来？
你的支出合理吗？必要吗？
你结余多少？你准备怎样处置你结余的钱？
4、我们应当如何合理安排收入与支出？
小组交流，分组汇报
小组交流一下谁家的电话费最多，各自的余额又是多少呢？
自由讨论发言
教和学的过程
五、课堂作业
回去收集你家一周内生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。并对家庭支出的各种数据作出相应的判断，给父母提出一些合理的建议，初步学会理财。
古人云：一屋不扫，何以扫天下？一个连自己小家都管理不好的人，更谈不上管理好国家这个大家。具备了治理小家庭的能力，才能管理好国家这个大家，小家治好了，才能治理好国家。同学们，今天，我们通过整理家庭收入与支出情况，已具备了初步料理家务的能力，掌握了一定的理财技巧，相信经过一定时间的努力，我们也一定能治理好国家，为国家作出更大的贡献。同学们，让我们共同努力吧！
第三篇: 加法数学教案
第一课时
教学内容
口算两位数加减两位数。（课本第４５页－４６页例１、例２，做一做习题，练习十二第１－４题）
教学要求
掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法，进一步培养学生的口算能力。
教学重点
掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法
教学难点
进一步培养学生的口算能力。
教学过程
一、复习
１、口算
３４＋８３２－１４３＋７６１－６
４２－２０１５＋３０６９＋４８８－８０
２、填空。
１８＝（）＋８４６＝４０＋（）
６２＝（）＋２７１＋７０＋（）
二、新授
１、出示课本上准备题。３２＋４０＋６４７－１０－８
要学生看版式说得数，由此引入新课：两位数的加减法，以前学过笔算，出可以用口算。
揭示课题：口算两位数加减法。
２、教学例１。
出示第（１）题：６４＋２５
教师引导学生想：怎样改成已经学过的口算？把２５看成哪两个数的和？该怎么办？教师逐步板书：
６４＋２０＝８４
６４＋２５＝８９想：
８４＋５＝８９
８４
出示第（２）题：２８＋３７＝
启发学生说说怎么想？指名回答后板书：
２８＋３７＝６５２８＋３０＝５８５８＋７＝６５
引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。）
提问：还能想出别的算法吗？
３、教学例２。
出示第（１）５８－２６
提问：怎么改成已经学过的口算呢？把２６看成哪两个数的和？口算时是怎么想的？
根据学生的回答板书：
５８－２０＝３８
５８－２６＝３２想：
３８－６＝３２
出示第（２）题：７２－４９＝
让学生说出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板书：
72-49=23想：72-40=3232-9=23
４、小结：指导学生看课本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上数。
引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加减一位数。
三、巩固练习
课本第46页做一做习题。
第1题。分别指名口算，并说说怎么想的。
第2题。全体列式计算。指名说说怎样列式和怎样口算，全体订正。
四、课堂作业
练习十二第1-4题。全体同学直接把结果写在书上。
教师巡视，指名学生回答是怎么想的，再订正。
第二课时
教学内容
口算整百、整千数的加减法。（课本第48-49页例3、例4、例5及做一做习题，练习十三第1-3题）
教学要求
学会口算整百、整千数的加减法，进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。
教学重点
学会口算整百、整千数的加减法
教学难点
进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。
教学过程
一、复习
１、口算（出示练习卡片。）
40+3062-4025+3032-8
7+1586-8056-3837+25
２、口答。
85是由（）个十和（）个一组成。
300是由（）个百组成。
（）个十和（）个一组成64。
３、出示课本48页复习题。
（１）80和130里面各有几个十？
（２）700和1000里面各有几个百？
（３）13个十是多少？25个百呢？
分别指名口算，并由此导入新课。
二、新授
教师板书课题：口算整百、整千数加减法。
１、教学例3。
（１）出示第1小题：400+300=700
提问：这是几个百和同几个百相加？
引导学生想：4个百和3个百相加是7个百，也就是700。
（２）出示第2小题：700-300=
提问：怎样想？7个百减32上百得4个百，也就是400。
（3）出示第3、4小题：2000+6000=80009000-4000=5000
右让学生先试做。指名说得数以及怎么样想的。
２、教学例4。先让学生试做。
引导学生说说是怎么想的。
200+30可以这们想：20个十加上3个十是23个十，也就是230。
也可以直接这样想：2个百加上3个十是230。
230-30可以这们想：23个十减3个十是20个十，也就是200。
也可以直接这样想：二百三十减三十是二百整。
230-200可以这样想：23个十减去20个十是3个十，也就是30。也可以直接想：二百三十减去二百是三十。
３、完成课本第48页做一做习题。
学生直接在课本上写得数。指名说说每题结果，部分习题要学生说说是怎样想的。
４、教学例5。
出示例5前两题：80+50和平共处30-50
先让学生口算出结果，再指名说说是怎样想的。80+50可以这样想：8个十加5个十是13个十，也就130。130-50可以这样想：13个十减5个十是8个十，也就是80。
再出示900+600和1500-600
让学生试做，再指名说说是怎么想的。
５、指导学生阅读课本，把例3-例5的得数填完全。
完成课本第49页做一做习题，把得数直接写在书上。
小结：口算整十、整百、整千数加减法时，先把整十、整百、整千都看成是几个十、几个百、几个千，然后再相加、减。
三、巩固练习
练习十三第1-3题。
由学生独立完成，把得数写在课本上。教师巡视，抽部分题要学生讲讲是怎么想的，集体订正。
第四篇: 加法数学教案
活动设计背景
本节课我选用的是插板教学，数学6的加法运算，教材在编排上注意紧密联系幼儿身边具体、有趣的事物，使幼儿体会数用来表示和交流的作用；注意通过观察、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感；重视口算，体现算法多样化；注意减少单纯技能性训练，避免了繁杂计算、程式化的叙述“算理”和人为的非本质术语的出现。这就要求我们在教学时一定要转变教学观念，按照数学课程标准的基本理念、课程目标实施教学计划。
活动目标
1、培养幼儿乐于帮助别人，解决问题的能力。
2、在操作游戏中，理解“6”的组合，感知“6”的数量关系，并会运算6的加法。
3、培养幼儿分析、判断和动手操作能力.
教学重点、难点
培养幼儿通过游戏方式喜爱上数学。
活动准备
演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个
活动过程
一、师幼互相问候，律动导入（五只小鸭手指操）
二、教学内容：
1、故事导入：小朋友，听说森林里有个国家，里面住着一位美丽的公主。公主要过生日，森林里的小动物都被邀请参加，听说公主想要一顶花帽子，小动物们纷纷去采花，小动物也邀请了小朋友帮忙，你们愿意么？——（愿意）
2、教师出示图片，师说：小朋友谁来了？小熊来到我们班，他采了好多漂亮的花，让我们看看吧！小熊采了红花1朵，黄花5朵。一共几朵花？师问：小朋友我问你，1和5组成几？幼：杨老师我告诉你，1和5组成6,1+5=6
3、教师出示地第二个动物—兔子，小兔跳跳采了红花2朵，黄花4朵，一共几朵花？2和4组成几？2+4=？幼儿：一共6朵朵。2和4组成6,2+4=6
4、教师出示地第三个动物—小狮子，可爱的小狮子很快的采了红花3朵，黄花3朵，师问：一共几朵？3和3组成几？3+3=？幼儿：一共6多朵。3和3组成6，3+3=6
5、教师出示地第四个动物—长颈鹿，长颈鹿小姐也来到我们班，它带来了红花4朵，黄花2朵，师问：长颈鹿一共几朵花？2和4组成几？4+2=？幼儿：一共6多朵。4和2组成6,4+2=6
6、教师出示地第五个动物—狐狸，哎呀小朋友，你们看我是说呀！我就是狐狸呀。公主过生日也邀请了我，我也带礼物了，你们看——它带来了红花5朵，黄花1朵，师问：狐狸一共有几朵花？5和1组成几？5+1=？幼儿：一共6多朵。5和1组成6,5+1=6
7、师继续说故事：小动物们把它们采的花编成了一顶美丽的小花帽，要去送给公主。当他们走到王国的大门时，麻烦来了。大门是要过关才能进的，小朋友快快帮助他们一下吧！
8、 教师出示已做好的关卡，让幼儿根据关卡的问题进行操作。
9、教师请幼儿取出一串红色的棋子放在第九行第二个孔里，幼儿根据关卡的数学题进行操作。
三、结束
师说：最后在小朋友的帮助下终于过关了，小动物终于把漂亮的花帽子送给了公主，公主很开心。小动物们很感谢小朋友，还给小朋友带来了小蛋糕分享。
教师放音乐，幼儿随音乐送插板，结束。
第五篇: 加法数学教案
教学内容：课27、28、29页及相关练习
目标：
1、通过观察发现，掌握加法交换律和结合律的意义
2、学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，结合律，会运用加法交换律验算加法。
教学重点：理解加法交换律、结合律意义
教学难点：会用不同方式表示加法交换律、结合律。
教学准备：课件
教学过程：
一、练习导入
口算下面各题：
A、36+2929+36
B、68+5151+68
C、72+1313+72
二、新课
（一）、教学例1
1、讨论：观察这三组算式，你发现有什么相同点和不同点？
板书：结果：相同
位置：交换
我们可以用等号来表示：（学生读一遍）
36+29=29+36
68+51=51+68
72+13=13+72
像这样的规律，我们给它一个名字叫什么？（加法交换律），谁能用自己的语言来说一说什么叫做加法交换律？（课件出示，全班齐读）
2、讨论：你能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？（课件出示字母表达式）
3、师：其实我们所学的加法交换律，就是课本28页例1的内容，我们一起来看。
4、同学们知道以前哪果就用过加法交换律吗？
5、练习。
运用加法交换律填上合适的数：
300+600=++65=+35
25+=75+36+=64+
56+44=+a+=12+
6、教学例2
出示主题图，谁能说说这幅额头的内容？（学生回答）
李叔叔第一天行了88千米，第二天行了10千米，第三天行了96千米。这三天一共行了多少千米？
学生列式解答：
观察这两种方法，有什么相同点和不同点？
小结：运算顺序不同，结果相同。
像这样的规律，我们可以写成：（88+104）+96=88+（104+96）
这样的规律，我们也人它一个名字叫加法结合律。
板书：加法结合律。
7、打开课本29页看书。（找一名学生读加法结合律）
加法结合律，可以用什么符号表示，完成29页练习。
8、练习（根据加法结合律填空）
369+258+147=369+（+）
(23+47)+147=23+（+）
654+(97+a)=(654+)+
9、下面各等式哪些符合加法交换律？哪些符合加法结合律？
390+280=280+390a+40+60=40+60+a
(10+30)+50=10+(30+50)20+50+80=20+80+50
A+600=600+A30+(50+b)=(30+50)+b
10、课本31页，第四题。
11、游戏。
三、总结：今天你学会了什么？
第六篇: 加法数学教案
教学内容：P44例1、例2，P45课堂活动1、2、3，练习七1题。
教学目标：1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点：目标1、2。
教学难点：目标2。
教具准备：实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。
教学过程：
一、复习：
口算。P48-练习七第1题，直接计算在书上。
二、创设情境，探讨新知。
㈠、学习例1
1、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图。
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
3、师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？
4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480（支）
⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；
⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；
⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；
⑷可以用竖式计算：220
+260
480
⑸可以是220+200+60=420+60=480；
......
㈡、学习例2
1、师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。
2、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计算。计算在书上。
3、指名上台板算竖式：433+418=851（人）
433
+418
851
4、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么？
①相同数位对齐；
②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
三、课堂活动：
1、P45-1题，看图填数。学生独立填写在书上，再集体评讲。
2、P45-2题，生先看统计表，然后在作业本上写竖式计算。
3、P46-3题，生看懂图意，做在作业本上。
四、课堂小结：这节课我们学习了什么？要注意什么？
五、课后记：
第七篇: 加法数学教案
大班优秀数学教案《得数是4的加法》
幼儿园大班数学教案：得数是4的加法
设计思路：
根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。
活动目标：
1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。
2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。
3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。
4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。
活动准备：
3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。
活动过程：
随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成
1.游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。
我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……
2.游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成
呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……
3.游戏“对数”
刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……
二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式
金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？
兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。
我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？
今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活动延伸
金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？
编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。
活动自评：
从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。
第八篇: 加法数学教案
教学目标
1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；
2、让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感；
3、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的精神。
教学重点难点支出和收入在计算时采取的方法
教学准备让学生提前收集：上月的电话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、探索与实践
二、评价与反思
三、总结与教育
四、延伸与拓展1、拿出你家上个月的电话缴费单，看看每个月的电话费包含哪几个部分。
小组交流，分组汇报；
上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的关联，你能写出他们之间的数量关系式吗？
本月消费有很多，你怎样算本月消费的合计数。
计算一下是不是存在这样的关系呢？
上月余额-本月消费=本月余额
小组交流一下谁家的电话费最多，各自的余额又是多少呢？
的爸爸中途又充了100元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们一起来帮他算算。
2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用最少？
①家庭支出较低者：
②家庭支出中等者：
③家庭支出较高者：
再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额最多，支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？
通过这次的记帐你有什么样的体会？
3、统计一下自己上周的收入、支出和结余情况
你的收入是从哪儿来？
你的支出合理吗？必要吗？
你结余多少？你准备怎样处置你结余的钱？
4、我们应当如何合理安排收入与支出？
1、围绕书上的三个方面的指标回忆相关的学习过程，举例说说自己在学习本单元中学得好的地方和学得不理想的地方，然后在小组内向组长汇报，自己给自己评几颗星。
古人云：一屋不扫，何以扫天下？一个连自己小家都管理不好的人，更谈不上管理好国家这个大家。具备了治理小家庭的能力，才能管理好国家这个大家，小家治好了，才能治理好国家。同学们，今天，我们通过整理家庭收入与支出情况，已具备了初步料理家务的能力，掌握了一定的理财技巧，相信经过一定时间的努力，我们也一定能治理好国家，为国家作出更大的贡献。同学们，让我们共同努力吧！
回去收集你家一周内生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。并对家庭支出的各种数据作出相应的判断，给父母提出一些合理的建议，初步学会理财。
让学生用计算器进行计算。
引导学生答出：合法收入，量入为出
课后感受
授课日期月日
小数加减学习效果书面检测题
班级姓名得分等第
一、填空
1、5.7＋9.8＝5.7＋10（）0.2
2、63.8－10.3＝63.8－10（）0.3
3、比3.92多0.4的数是（）
4、比4.93少1.5的数是（）
5、（）的一半是6.3
6、甲数是10.9，比乙数多0.852，甲、乙两数的和是（）
7、小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是（）
8、根据18.3－9.8＝8.5，可以写出两道算式18.3＝（），9.8＝（）
9、比10元少1.7元是（）元
10、三位小数减去两位小数，所得的差是（）位小数
二、判断
1、小数加减法的意义与整数加减法的意义相同....................................（）
2、计算小数加减法，首先要把各数的末尾对齐....................................（）
3、大于0.1而小于0.2的小数有9个................................................（）
4、甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是1..........................................（）
5、用小数计算8吨80千克－3吨800千克＝8.8－3.8＝5（吨）............（）
6、5.42＋3.78＝9.20，小数部分末尾的0要去掉，所以等于9.2............（）
7、0.78－0.078＝0........................................................................（）
8、6.43－6.2－0.2＝0.03...............................................................（）
三、选择
1、5.7＋8.9＋8.3＝5.7＋8.3＋8.9运用了（）
A加法交换律B加法结合律C加法交换律和结合律
2、4角6分＋7元4分＝（）
A7元8角6分B12元C7.50元
3、把2米3厘米改写成用米作单位的小数是（）米。
A2.3B2.03C2.003
4、计算小数减法，不小心把减数增加3.2，被减数不变，那么他计算得到的差（）
A增加3.2B减少3.2C不变
5、从10里面连续减去（）个0.1，结果是0。
A100B10C1000
6、两数相除余9，除数最小是（）
A9B10C11
8、一个加数是三位小数，另一个加数是两位小数，和是（）小数。
A两位B三位C五位
四计算
1、口算
0.7＋0.9=0.8＋0.6=8.24＋3.76=4.1－3.8=
14＋0.78=14.6－0.34=1.3＋8.56=0.8－0.55=
4－0.04=1－0.03=30.5＋3.05=0.8－0.45=
0.78＋2.2=5－0.08=3.25＋0.75=10－0.1=
2、列竖式计算
8.65－6.31=10－7.64=13.6＋8.46=0.99＋1.1=
3、简便计算
45.55－（6.82＋15.55）34.52－17.87－12.234.57+3.17+3.43+5.83
23.75－8.64－3.3617.83－9.5－7.83－0.53.45＋8.7＋16.55＋1.3
8.54－5.9627.38－5.34＋2.62－4.6621.63－（8.5＋9.63）
4、列式计算
7.07与3.45的和减去它们的差，得多少？
比15.7少4.3的数加上3.54，结果是多少？
甲数是48.3，比乙数多12.7，两数和是多少？
9.8比2.34与4.36的和多多少？
五、解决实际问题
1、妈妈买上衣用去了23元5角，比买裤子多用8角3分，妈妈一共用去多少钱？
2、班级进行跳高测验，小明跳了1.24米，小伟跳的比小明高0.13米.小华跳的比小伟矮0.02米，小华跳了多少米？
3、粮站收购大豆2.34万吨，玉米比大豆多0.42万吨，粮站收购大豆和玉米共多少万吨？
4、李老师买了三本书，价格分别是7.80元、5.65元、6.20元，他付出20元钱，应找回多少钱？
5、食品厂一月份生产饼干5.8吨，以后每月都比前一个月多生产0.2吨，这个食品厂四月份生产饼干多少吨？
6、小马虎在计算4.25加一个一位小数时，由于错误地只把数的末尾对齐，结果得到6.28，正确的得数是多少？
思考题：甲、乙、丙三数的和是10.43，甲、乙两数的和是6.18.甲、丙两数的和是6.75，求甲、乙、丙三数各是多少？
第九篇: 加法数学教案
教学目标：让学生掌握连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学重点：连续进位加法。
教学难点：连续进位加法。
教学过程：
一、复习
3547539
+281+758
问：笔算加法时，当某一位加起来满10时怎么办？
二、教学例6
出示：3547＋286＝让学生说说怎样按法则计算，并试一试。
3547反馈交流。
+286
注意：如果有进位上来的数，不要忘记加上去。
三、巩固练习
1、试一试
2、练一练1，请四位同学上来板演，其他同学做在书上。
3、第2题，做在课堂作业本上。
4、3、4两题，做好后同桌互对。第5题做在课堂作业本上。
第十篇: 加法数学教案
教学目标：
1、使学生掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行小数加减运算。
2、培养学生仔细审题，认真计算的良好学习习惯。
教材说明：
本单元主要学习小数加减法、小数加减混合运算和简便计算。这部分知识是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。小数加减法的计算法则在算理上也和整数一致，都是相同数位上的数相加。小数的加减运算是本单元的教学重点。小数的加减法与整数加减法类似，不同是小数点的处理，因此在教学本单元前安排了复习整数加尊法的意义和计算法则的准备题。
教学内容：小数加减法
教学目标：
1、使学生理解小数加减法的意义。
2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确地进行小数加减法的口算和笔算。
教学重点：
掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：
小数位数不同的两个数相加减。
课前准备：投影
教学过程：
一、准备题
用竖式计算。（每两组各做一竖行）
345＋159426＋98
1328―5792307―296
练后校对并说说整数加减的计算法则。
二、创设情景，引入新课
开学了，大家一定都准备添些学习用品，老师特地去天润发和浙北两家商场调查了一下（出示下表）
商品名称
天润发超市
浙北大厦
一只圆规
2.83元
3.27元
一副三角板
1.57元
1.5元
一支水笔
2元
2.5元
一只量角器
0.93元
1元
一支圆珠笔
1.87元
1.8元
一盒水粉颜料
6.39元
7.28元
如果妈妈给你10元钱，你打算怎样购买？请制定出购买方案并算出总价。
三、小组合作活动
1、独立制定购买方案。
2、小组内交流并检查核对购买方案。（指板）
3、全班交流、纠错。
4、按照的购买方案，如果在另一家商场买需多少元？贵了多少？
5、如果照这样购买，可找回多少元？
四、小结法则
1、小数加减法与整数加减法有什么相同的地方？
2、请你总结小数加减法的笔算方法。
3、出示法则填空并说说计算小数加减法时要注意什么？
五、巩固练习
1、口算。
2、下面两题算得对吗？错的请改正。
42.86.84
＋1.28－3.9
5.566.45
六、总结
1、今天你有什么收获？
笔算小数加减法的关键是什么？