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课题 两位数乘两位数（进位） 课型 新授课
设计说明     1.经历获取知识的过程，从而获得成功的体验。 本教案首先让学生试算，然后在组内交流自己在计算过程中遇到的困难及收获，最后在全班进行集体展示。从学生的汇报中发现学生已经掌握了计算方法，就是在计算的准确性方面存在问题，所以在后面的教学中，重点加强了对学生细心计算方面的教育，使学生在实践中获得成功的体验，增强了他们学好数学的信心。 2.注重对新知的及时巩固，学与练紧密结合。 巩固新学知识是数学课堂教学的重要环节，也是检测“教”与“学”成效的重要依据。本教案在学生理解了算理，掌握了算法之后，抓住学生跃跃欲试的心理，顺势安排一些有针对性的练习，通过练习及时检验学生的学习效果，巩固他们刚刚掌握的笔算技能，加深对算理的理解，同时提高学生解决实际问题的能力，使本节课的教学取得实实在在的效果。
课前准备 教师准备：PPT课件　口算题卡
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、复习导入。（5分钟） 1.出示口算题卡。 14×40＝　　30×24＝ 50×36＝  20×90＝ 37×100＝  28×30＝ 2.用竖式计算。 24×12＝　78×11＝ 33×21＝　19×9＝ 3.这节课我们将学习两位数乘两位数（进位）的笔算方法。（板书课题） 1.以“开火车”的形式依次说出算式的得数，集体交流计算的结果。 2.在练习本上笔算后，说一说在用竖式计算时需要注意什么。 3.明确本节课的学习内容。 1.算一算。 7×8＋6＝ 6×7＋9＝ 4×7＋8＝ 5×9＋8＝ 3×4＋5＝ 8×9＋6＝ 7×8＋5＝ 5×5＋7＝ 2.填一填。 （1）求17个30的和可列式为（　　），结果是（　　）；（　　）是36的9倍。 （2）王老师要买28个篮球，每个篮球81元，王老师大约要带（　　）元。
二、迁移类推，探究新知。（20分钟） 1.课件出示例2，鼓励学生分析题意，并独立列出算式。 2.引导学生估算，确定得数的取值范围。 3.引导学生探究笔算方法，鼓励学生把想出的计算方法写在练习本上。 4.组织学生交流，展示算法。 5.引导学生观察、对比：今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系呢？ 6.鼓励学生小组间互相交流，小结两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 1.读题，理解题意，并列出算式48×37。 2.根据已有的知识经验进行估算。小组内估算这道题的得数并交流。 3.尝试笔算，在练习本上写出笔算过程。 4.展示自己的算法，并从以下几个方面交流： （1）乘的顺序； （2）每一步表示的意义； （3）遇到进位时的处理方法。 5.观察、对比后，总结出：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。 6.在教师的引导下归纳总结笔算两位数乘两位数（进位）的方法及注意事项：记住进位数，正确处理进位问题。 3.将算式的序号填入相应的括号中。 ①76×47　②28×16 ③45×52　④36×48 ⑤23×34　⑥32×35 ⑦16×62　⑧73×86 积的个位是2。（　　） 积的个位是0。（　　） 积的个位是8。（　　） 积是三位数。 （　　） 积是四位数。 （　　） 4.判断。 （1）两个乘数的积一定比这两个乘数都大。（　　） （2）两位数乘两位数的积一定是四位数。（　　） （3）49×38的积接近2000。（　　） （4）65×24与42×35的积的末尾一定都是0。（　　） （5）43×11＝430＋43（　　）
三、巩固应用，检验学习效果。（10分钟） 鑫鑫超市2015年第一季度每月缴纳电费情况如下： 一月：平均每天65元；二月：平均每天78元；三月：平均每天84元。 （1）一月共缴纳电费多少钱？ （2）请你提出一个用乘法计算的问题，并解答。 独立解答后在小组中交流，再由组长汇报，集体订正答案。 5.选一选。 （1）琳琳每分钟写48个字，她12分钟能写（　　）个字。 A.500 B.576 　C.60 （2）50乘20的积的末尾有（　　）个0。 A.2  B.3  C.4 （3）丹丹每分钟步行68米，她走到学校需要19分钟。丹丹家离学校有（　　）米。 A.1400     B.140 C.1000
四、全课总结。（5分钟） 1.总结本节课的学习内容，回顾所学的算法。 2.布置作业。 谈自己本节课的收获。

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