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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM班主任工作经验交流发言稿：作好角色转换，培育孩子成长
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天，很荣幸能在这里做班主任工作经验交流。其实，与台下众多优秀、资深的班主任们相比，我才疏学浅、能力一般，实在没什么经验可谈。今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的，说得不对的地方，还请大家批评指正。
今年是我来实验小学的第七个年头，刚刚送走了一届学生，这是我从教以来唯一一届从一年级一直带到六年级的。牵着他们稚嫩的小手，一路走来，看着他们渐渐变成朝气蓬勃的奋斗少年，目送他们进入更高的学府，盼着他们拥有自己最好的未来，这就是教师的幸福吧！班主任工作包括方方面面，今天，结合自己的亲身感受，我就从“角色扮演”方面来谈一谈。
一、做“妈妈式”的老师
小学班主任的工作，没有什么大事，我们每天都在做着一件又一件的小事。从扫地到吃饭，从站队到读书，从玩游戏到做作业，桩桩件件，没有一样不是教了又教，反复指导的。作为一个低年级的班主任,我觉得要做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤，就是要经常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行督促检查。眼勤，就是多观察学生的情况，及时掌握第一手资料。当学生有异常时，要及时地了解情况，关心帮助他。嘴还要勤，平时的常规问题，安全方面多唠叨。多找学生谈心，了解他们的内心世界，把学生的在校情况及时向家长反馈，家校合作，共同促进孩子的成长。总之，低年级的班级管理，需要我们有一张婆婆嘴，一颗不怕烦的心和一系列保姆般的行动。
二、做“引领者式”的老师
身正为范是班主任的行为准则。一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师。老师的一举一动可以直接影响和感化学生，身教胜于言教。作为一名班主任，要用自己的实际行动感化带动学生。要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样。在大扫除和劳动时班主任要带头参加，用自己的行动教育学生，让学生在头脑中潜移默化。上课途中，在班级走道看到垃圾时，我总是默默捡起，扔进垃圾桶，安静等待上课的孩子们将这看在眼里，一次，两次，几次下来，孩子们也会受到熏陶。当班级再出现垃圾时，孩子们会自己主动捡起来了。孩子的模仿能力是极强的，教师的一言一行是他们学习的榜样。借着这股劲儿培养一批得力的班干部，让那一小部分优等生展现能力、全面发展、树立榜样。通过开展丰富多彩的各项活动，培养班干部的能力，增强他们的自信心，激发他们的集体荣誉感，让班集体的正能量汇聚在一起，逐渐形成积极向上的良好班风班貌。
三、做“朋友式”的老师
到了高年级，孩子们大了，有了自己的想法，作为老师要尊重学生，放大他的优点，让其体会到自己的价值。俗话说，树怕伤根，人怕伤心，刺伤了学生的心，就会有两种恶果:一是使他们悲观失望，消沉下去，二是使他们产生对立情绪，甚至于抱着破罐子破摔的逆反心理。所以教师和学生要平等相处，及时谈心，做孩子无话不谈的朋友。
记得六年级的时候，有一天，一个女生兴师动众地来汇报，说班上三个女生喜欢谁谁谁，谁谁谁喜欢她。我没有立刻到班上去兴师问罪，因为孩子们大了，如果在班上大肆宣扬，反而会影响他们的关注点。六年级的孩子有这样的现象也属正常，所以我采取了延时处理的办法。过了几天，班上对此事的热度退了下来，我将这三个女孩喊到办公室聊天，首先表明态度，我不是来批评她们的，而是想了解情况。她们也很配合，把具体情形向我交代了。这三个孩子聪明、漂亮，我给她们分析，现在把学习放在第一位，将来考上好的大学走出去，选择的余地会更大，机会会更多。我把她们当朋友，半开玩笑地对她们说，她们欣然接受了。接下来，我暗暗观察，班上的孩子们也静下来了，不再浮躁，在班干部的引领下，把心思都放在学习上了。
以上是我这些年来从事班主任工作积累的一点心得，谈不上经验。当然，这三种角色并不能完全割裂开来，而是相互交融的，只是不同的年龄段侧重点不一样。低年级更多的是“妈妈式”的爱护，中年级适合“师长式的”引导，高年级倾向于“朋友式”的关心。
班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。在班主任工作中，我一直在摸索中成长，在成长中摸索，我相信只要对工作充满热心，对学生充满爱心，就一定会成为一名优秀的班主任。
刚才的发言，如有不当之处，恳请各位批评指正，谢谢大家！
2019.9.12
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