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【www.doejyt.com--计划总结】
四年级数学上册期中质量分析本次考试考察的内容是四年级数学上册一至四单元的内容。计算题部分由口算和竖式计算。大部分同学已经掌握计算方法，丢分的原因在于粗心大意。但是，仍然有一部分同学在基本的计算上有很大问题，竖式不知道怎么做。在今后的教学中还是需要着重抓学生的计算能力，会做的同学要做到不错，不会的同学要掌握计算的方法。
填空题本次考试丢分很多，分析原因，填空题需要学生理解题意，综合运用所学知识，不再是简单的计算。需要学生仔细审题。但是我们的学生缺乏的正是认真审题的能力。不能判断清楚题目要考察的到底是哪一条知识点，加上题目有一定迷惑性，导致学生丢分严重。另一方面，没有做到仔细审题，马虎，1直角等于90度，题中已呈现的有度字，90后面就不用画度的符号了，单这一题就有13个人出错。
选择题，学生普遍错二至三题，错误率相当高。从中能看出学生的基础知识不够扎实。操作题，考察了画一个相同度数的角，过直线外一点做这条直线的垂线，学生没有量出角的度数就画角，或者画了垂线没做直角标志，是失分的主要原因。最后一部分是解决问题，这是丢分的一个重灾区。许多同学都扣了分，以最后一题失分最为严重。
本班有25人，不及格的有6人，其中有两个的成绩是这是个位数，这是造成平均成绩低的主要原因。
今后的努力方向
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
目标：
在培优补差活动中，不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。培优对象能按照计划提高解决问题能力，补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是计算这一基本的能力。
主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
4．对差生实施少学多练措施，优生适当增加题目难度。
5．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练，不在数量而在质量，训练要多样化。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
总得来说，期中考试试卷难度适中，学生也考出了自己的真实水平，也暴露出许多问题:计算能力弱，少部分学生甚至没有掌握基本的计算方法;分析能力不足，遇到问题不会冷静分析;对于有一定难度的题目缺乏钻研精神等等。这些问题一方面在于学生自己对学习缺乏热情，另一方面也是作为老师的我没能正确的引导。在接下来的教学中要针对上述问题进行改进，让学生学会学习，热爱学习，养成良好的学习习惯。