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【www.doejyt.com--计划总结】
onth="12" Year="2007">12月11日班会课） 30、做好下学期英语录音带的征订工作。 31、处理了学籍管理的问题，打印输入程序给各班主任，分派各班主任进行登陆天河教育在线网络录入数据。 32、教师完成四年级复习册，并做好周三教师校本培训“复习心得交流”的材料，准备好复习补充练习题和复习计划，准备发言。 33、做好期末各项总结、复习素材、各类表格的收集。登记。 34、组织成立8个兴趣班，固定每周一下午第三节分班进行有条不紊的活动。 35、组织合唱队，认真进行训练，参加区小学生合唱比赛。这是一份最不象总结的总结。记录的是一切努力和挣扎过的痕迹，而新的一年，我们迎来的“痛苦”还有多少，幸福与收获就会有多少。在这条教育路上，每一个学年的结束，总让我感到任重而道远。
廖海燕（三）、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：精精彩彩小练笔、“世界文化遗产手抄报”评比、童话故事大汇编、10月份见闻式日记集、班级读书笔记汇编、充分利用天河部落网络资源，使学生一展个人才华。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
二、班主任工作。 小学班主任面对6、7岁－11、12岁的儿童，工作的繁重是可想而知的。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，过去我们的思维定势作用总是停留在被动地位。其实，就象我在博客上记录的教者之道：“只要把爱和信任放在学生身上，学生便会走到老师身旁，一起成长！” （一）、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。这些工作我一般利用家访与平时教学上与学生的接触有所收获。
在亲近与研究学生的过程中，我本身很注重展现自身广博的文化素养与高尚的道德情操，使我的学生对我既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。实践证明，我的教育已取得事半功倍的效果。
（二）、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
刚接手这个班的时候，几乎找不到一个稍有组织能力的孩子。由于我还要肩负学校其他岗位的工作，任务繁重，所以我第一个念头就是，一定要培养几个左右手。其实，一个班集体，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。经过一个学期的重点培养，我班的陈奇雯、周子坚、黄晓琪、张杏平、赵云、王哲、李诚、姚晓琳等等十几位基本可以独当一面的小干部，他们具备一定的组织能力和强烈的责任心。
（三）、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点和学校工作要求，督促学生学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。虽然，我们班依旧出现小调皮现象，蓝旗拿的也不少。但是，可以肯定的是，孩子们在班集体荣誉大于一切的认识上，已经形成了一种良好的心理素质和团结的班风，我充分利用天河部落的优势，每周定时把学生的表现连同照片上传博客，使孩子们知道，遵守纪律才能参加合照。而由于学生具备健康的集体荣誉感，他们对老师的任何激励性办法都支持，所以连潘老师和黄老师都说：“四年级的孩子，懂事。”
（四）、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。这种做法，最大的收获就是使我们在学期末终于看到了梁梓杰（后进、学习动力不足）、程旭声（学习困难）、黄信健（书写马虎）和林斯昊（学习态度懒散）、余燕彤（缺乏家长督促、后进）等几位学期初表现很令人忧心的孩子，得到了很大改进。再也看不到他们缺交作业了，即使成绩进步并不大，但是从他们认真的对待学习的态度中，不难发现，给孩子一个目标，对他们是多么大的鼓励。
（五）、激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。当听到专任老师夸奖我班时，我会立即全体表扬。难怪连六年级的哥哥姐姐们都说：“四年级，真是一个团结的班集体啊。”
2、设立定期评价制度：
本学期我以“小红旗”这个相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，每周一次，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。
3、建立互助组：
以互助小组、1+1小组（对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
（六）、重视主题班会与主题队会的开展。
本学期根据学校少先队大队部要求，我们利用班会队会对学生进行了系列的学法教育：《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、社会主义荣辱观。开展了“我与书的故事”师生演讲比赛等读书活动。 我尽量做到亲自参与，并且注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。有激励学生好好学习的班会《古人勤奋学习的故事》，教育学生进行爱心教育的《为心灵解码，给智慧加油——“让世界充满爱”》大型巡回演讲观摩，以及教育学生讲究卫生，注意消防、家居和人身安全等等教育内容。效果非常棒。
（七）、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
三、语文科组工作。 （一）、抓好理论学习，推进教师队伍建设 通过各级教材培训、网络、专家讲座等多种形式与途径，组织教师深入学习教学理论与课改理念，及时推荐学习书刊及相关文章，交流学习心得，及时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。充分发挥科组长、学科带头人、课题组教师引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习、上课、评课活动。做到学以致用，受训培训双向互动。坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则，认真反思当前小学语文教学的现状，寻求有利于学生语文素养发展的务实有效的教学策略。结合当前课堂教学研究的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决教学实际问题，以加快我校新课程发展建设步伐。 （二）、抓好教学常规，提高教学质量 正常开展备课组的学习研究活动，加强教学常规管理，落实备课、批改、辅导、考查、综合实践活动、教学反思等教学流程的优化。各年级教师要在深入学习“新课标”的同时，加强对教材的研究，要求备课要有自己的钻研所得，体现自己和自己所教班级的风格特点，采取科学的教学方法施教，并根据教学的具体情况和出现的问题不断调整和改进教学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教学效果。特别抓好六年级的教学工作，争取为上一级学校多出人才、出好人才。同时，要遵循因材施教的原则，做好培优提差工作。制定有关措施，并付诸于行动。既要重视学生的各级竞赛，争取各项成绩名列前茅。又要注意激发学习困难的学生的学习积极性，努力提高后进生的成绩。 （三）、不断实践，努力探索有效的教学方略 本学期，引领教师追求“倡简、务本、求实、有度”的语文教学。正确处理继承与创新的关系，增强优化教学策略的意识。在以往实践研究的基础上，针对当前课堂教学出现的问题，在课堂教学操作层面上作出更多探索，着力摸索扎实有效又智慧灵动的教学行为、教学方略。在语文课上，重视课文朗读，重视情感培养，给予学生较高的期望值，规范学生读书写字姿态，学会幽默和微笑，建立和谐的师生关系，有效地促进学生的自主学习和发展，在智慧、灵动的语文学习过程中，让学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼的发展。 （四）、配合教导处开展大主题阅读活动。 以年级组为单位确立阅读主题，推荐学生阅读书目，利用每周一节的阅读课进行阅读分享与指导，丰富学生语言积累，提高阅读品质。 努力激发学生爱读书、读好书的热情，让每一个学生都想读书、爱读书，营造书香校园的良好文化氛围。本学期，我组继续策划全面开展校园读书的活动，以“把书读旧，把人读新；把书读薄，把人读厚”为宗旨，安排学生每天在校园荔枝树下朗读，让书香飘满校园，促进学生的整体朗读水平的提高。教师还必须有目的有计划地加强阅读指导，明确阅读的任务和要求，提示阅读方法。要告诉学生这一段时间读什么，读多少，达到什么要求。引导学生把语文课内学到的方法，运用到课外阅读中去。并积极引导家长支持学生的课外阅读，向他们推荐适合小学生课外阅读的好书目，在全面要求的基础上，尝试举行班级读书会，帮助学生养成独立阅读的习惯。 学期中开始，各班级在语
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本学期，安排了 “林和小学学科专题讲座”，分别有
这是一份最不象总结的总结。记录的是一切努力和挣扎过的痕迹，而新的一年，我们迎来的“痛苦”还有多少，幸福与收获就会有多少。在这条教育路上，每一个学年的结束，总让我感到任重而道远。
廖海燕