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低年级语文课该怎么上？

不知不觉开学一个多周了，学校的各项工作已趋于正常，该思考怎么带好自己的语文课了。

本学期轮岗支教5人全到位，按照学校实际情况，加上本校教师共16人，还缺2名教师，但没有教师，怎么办？压缩工作量，学校领导上一线，而且我校学校领导一直在教学一线。在王校长的再三权衡和考虑下，分工基本到位。我任二年级语文教学和道与法教育教学管理工作。语文教学我不害怕，害怕的是我没有耐心，二年级学生小，还没有完全养成好习惯；上课总是不举手问这问那的，布置的作业总是不停的问，长的耳朵不知干啥的；而且二年级语文是部编教材，比较难；怎么把识字教学和二年级学生应该掌握的素养传递给学生呢？值得思考。

虽说语文学习是培养阅读、写作、思考的能力，但离不开字词的基础知识，更离不开家庭、学校、社会的三位一体配合。现在的学生不会写铅笔字、钢笔字，而且自己的名字都写不好。是什么原因？我想就是社会发展很快，电脑、电话、打印机等占用了孩子和人们很多事时间。二年级有36名学生，其中女生16人，从近一个多周的接触来看，学生们没有好的学习习惯和生活习惯，如上课东张西望，坐立不规矩，举手不规范，普通话不标准，书写不规范，不认真等等。正因为看到这些，他们才会改变，因此，语文课上要严格要求他们，要对细节进行要求；学生都具有可塑性，他们是一张白纸，尤其是小学生更需要老师、家长做好引导督促。

语文就是习惯，就是细节，这是这几天带二年级语文课的反思和收获。经过一年的学习，他们基本知道上课和学习的要求，就是不能管住自己，好动。我想只要跟紧，严格按照部编教材备好课，上好课，他们一定会养成好习惯的，我有这个信心。

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