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5月教养笔记：孩子们，加能量了
随着户外自主体育游戏的慢慢推进，时间慢慢延长，气候得慢慢变热。考虑到孩子们的供水量，我们建议孩子们每人带一个水壶，这样可以让孩子们按需喝水。可是，我们班的有些孩子水壶是带来了，但没有喝水的习惯。拿出去一杯水，拿进来还是一杯水，要不就喝了一两口。喝水的习惯是必须要培养的，这关系到孩子的身体健康，这个习惯也会陪伴孩子的一生。考虑到这一点，教师决定用各种方法来改变不爱喝水的孩子。
其实我们很多人都知道喝水对身体有好处，可就是一部分人一般不到很渴的时候就不去喝水，只有很渴或嘴巴很干的时候才喝水。在人体组成部分中，水占了绝对的比例，饮入洁净的水能有效解除和稀释毒素，减少身体吸收。如果占人体70%的水能够保持清洁净化，则人体的细胞也就有了健康的生存环境，可以促使自身免疫功能的健全，能防患于未然。因此，适时饮水、适当饮水对于促进人体新陈代谢，保障身体健康有着非常重要的意义。
在班级交流日中，班级的三位老师坐在一起探讨、商量班级幼儿存在的问题和策略。我们也把这个关键性的问题共同出谋划策。第一个策略教师可以用各种生动的语言来激励孩子，如在晨间或者户外活动的时候告诉幼儿天气太热了，我们玩得累了，已经快没有能量了，快坐下来休息一下，加点能量在玩吧！生动有趣的语言也可以激发孩子的喝水欲望。第二个策略在班级教室的一个角落制作了记录喝水的杯数。为了激发孩子的喝水欲望，让孩子们在操作、记录、比较中激发孩子的喝水欲望。这样一来会带动一部分的孩子养成喝水习惯。第三个策略以教师自身的引导和自己的按需喝水来引领和影响孩子，让他们看到教师的这一行为从而提醒孩子喝水来影响和改变孩子的习惯，从而慢慢形成按需喝水。第四个策略是在班级教室里组织孩子一次辩论赛，让孩子通过收集材料（喝水的重要性），在收集和辩论中慢慢帮助幼儿树立喝水的重要性。教师在孩子的辩论过程中也要帮助孩子梳理和提升经验，这样对孩子来说更有帮助。
其实孩子的习惯不是一天两天形成的，他们经历了一个漫长的阶段，所以我们也只能慢慢改变孩子的这一行为，运用多种策略帮助孩子慢慢改变。