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【www.doejyt.com--大班教案】
记得几年前，我和办公室的几位同事因为工资的事发牢骚，莫名地就把配偶的工作和薪水扯进来了。尴尬的是，几位女老师的爱人都不在教育界，而且薪资待遇远高于我们这些“教书匠”。惆怅之余，我感叹了一句：“优秀的男人谁还教书啊？！”
全场哗然，女老师们反问：“那你还教书？”
“咱不是不优秀嘛！”我坦然承认。
大家都笑起来……
想来已经过去十年的事了，最近又让我为这句话深深的震动。
去年十一月份，学校进行新教师招聘。我受学校派遣到几个有名的师范大学进行宣讲。我所在的中学是省会城市的一所重点中学，“名校”上门招聘，这是好消息！应届毕业生们踊跃递交简历，一个大教室里座无虚席。但是放眼望去，竟然满堂“巾帼”，鲜见“须眉”！近200人的大教室里几乎看不到男生。我和参加招聘的老师面面相觑，满腹狐疑。
宣讲结束，亲自留下几个专业的同学打探“底细”。不问还好，一问不禁错愕：中文专业一个班96个人，只有16个男生；数学专业106个人，只有11个男生；英语专业就可怜，98个人，中有6个男生！同学们开玩笑说，整个班里就像女儿国一样。更可虑的是，毕业季，男生们很少选择当老师，绝大部分都“另谋高就”去了。
回来之后，几位负责招聘的老师也是感慨不已，这种现象已经不是偶然，而且近年来似乎“愈演愈烈”，到师范大学里招聘男生越来越难了。教务处主任叹着气说：“教师的性别比例失衡也越来越严重了，高中还好一点，每个教研组都还有几个男教师。可是，初中都快变成娘子军了，有些学科竟然没有一个男教师！”
想起前些年，教育部门提倡幼儿园增加男教师的比例。现在想来更加好笑，小学，初中，甚至高中都已经出现教师“性别危机”。我们不禁要问：男人都去哪了？
这个问题的答案似乎是明摆着的：满大街都是啊！对啊，中国的男女比例是人所共知的。但是基础教育领域留不住男人，师范大学里男生越来越少，又说明了什么呢？
想来，最重大的社会现象都有最基础最朴素的生活原理。平心而论，如果当老师薪水高，生活优裕，应成才子必争之地，还会有这样的“荒凉”吗？
有些现象由来已久，早就见怪不怪了。幼儿园几乎清一色女老师，小学只有几个男老师，初中极少部分男老师，高中少部分男老师，大学老师男女比例持平，这是不争的事实。但是为什么是这样？可否倒过来呢？首先我们想到的是性别特点和职业适应性，幼儿园的孩子们还没有完全脱离母亲的呵护，女老师细心温柔，这些岗位当然“女士优先”。小学亦然，初中次之，高中更次之。但是如果这个比例滑下的速度和幅度太大，甚至有极端化的趋势，这还正常吗？
其实，问题是明摆着的，甚至答案也是明摆着的。可是该怎么解决，由谁来解决呢？
社会中的分工和薪酬待遇，从来不是平衡的。但是国家的战略发展和长远规划层面不能忽视这些要素的改变。当基础教育领域的男性大量流失和“改道”，最富工作支撑力的社会群体远离基础教育，会带来什么结果呢？除了相应情感形态的缺失和课程短板，必然还会带来社会价值观的整体变异！那就是有出息的男人不当老师，好男儿不要从教，更准确地说，中国社会，精英人群不在教育行业！那么，中国的未来掌握在二流甚至三流的社会人才手里，“中国梦”会好到哪里呢？
社会人才流动具有天然的趋利性，但是国家战略在设计者那里却又非常明确的规划性和引导性。社会的健康体态全靠主厨的营养搭配，如果中国的基础教育事业发展营养失衡甚至营养匮乏，未来会有人质问：谁之过也？
“要想马儿跑，就要马儿吃青草。”“大男人”们嫌弃的行业工资低，待遇差，甚至难以维持温饱，更难支撑社会尊严的情形，已经十分明显，不该引起关注和关心吗？我想说，别等了！培养人才的周期太长，培养一种价值理念的周期就更长，培养一种文化尊严的周期就更是长路漫漫，不可预知。
网络上，有许多关于基础一线教师工资的呼喊和不平，有些有回应，有些没有回应，时间久了，社会中的自然淘汰率就自发启动了，而且已经积久成病，积重难返，这种情况确实令人担忧。
然而，新年刚过，两会传来好消息，国家振兴教育，加大教育投入以及人才培养方面的举措令人振奋。作为一线教师，深深感受到国家领导人强大的战略智慧和令人敬佩的发展眼光，似乎看到另一个春天正在走近。此时此刻，我，作为基础教育里的亲历者，有义务为我们的队列作加油助力！