【www.doejyt.com--课外阅读】

教学目标:

  1、通过学习,教会学生绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。

  2、激发学生想像,引导学生看图说话。

  3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。

  教学重难点:学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。

  教学过程:

  一、播放音乐,激发情感导入

    同学们,今天老师给大家带来一首动听的歌曲《世上只有妈妈好》,想听吗?会唱的可以一起唱哦!

妈妈给予我们的爱是无私的,温暖的,妈妈在我们的心目中是伟大的。今天老师和同学们一起聊聊关于我妈妈的故事。出示课件1。板书课题。我  妈妈 

    齐读。

    指导重读“我”。这不是别人的妈妈,是我——妈妈。

  二、交流封面、环衬、扉页

    1、赏读封面,猜想故事,师:你从封面上看到了什么?生答。适时点拨。

    指导:安东尼布朗英国的《卫报》称他为“天才”,他写的绘本我妈妈很受大家欢迎,他所画的我妈妈是世上最完美的妈妈,今天我们一起去看看。

    2、交流环衬

  仔细对比观察封面和环衬,你发现了什么?预设:妈妈的花布衣服给人温暖的感觉,正如妈妈给我们的爱一样温暖。

    3、交流扉页

  仔细观察扉页,你发现了什么?

    预设:金色的心

    猜一猜这是谁的心呢?生自由谈

  三、读文赏图

   (一)妈妈真的很棒

    过渡:看,这就是我妈妈,你觉得我妈妈怎么样?出示课件2

  生自由说教师适时点拨。

  一起看安东尼是怎么说的?这是我妈妈,她真的很棒!出示课件3

  她真的很棒吗?棒在哪里?

  赏析交流第一部分我妈妈真的很棒。

  观察妈妈是做什么的?从哪里看出来的

  谁会完整地说这句话?

  我妈妈是个(),因为她会做()。出示课件4

  一起看安东尼是怎样夸妈妈的?

  手艺特好的大厨师。

  指名读。

  指导读。谁来夸夸你的妈妈?要读出骄傲和自豪感哦!

  指名读。

  谁来挑战?比他读的更自豪更骄傲一些。

  齐读。

  (设计意图:通过指导读,反复读,让学生能读出那种骄傲和自豪感,从而产生对妈妈的敬佩之情)

  课件出示:我妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。

  重点讨论:

  “特技演员”:为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员?”她和真正的杂耍演员有什么不一样?她在玩什么?

  你们觉得“我妈妈”怎么样?(能干)

   “最强壮的女人”:为什么说“妈妈是一个大力士?”妈妈为什么要提着这么多的东西?(因为她把家里人需要用的,吃的都带回了家。)

    你们觉得“我妈妈”怎么样?像安东尼一样夸夸她。(真的太棒,太能干了!)

   “最强壮的女人”:为什么说“妈妈是一个大力士?”妈妈为什么要提着这么多的东西?(因为她把家里人需要用的,吃的都带回了家。)你们觉得“我妈妈”怎么样?像安东尼一样夸夸她。(真的太棒,太能干了!)

出示p9,板书:能干、强壮。指导学生读,“我妈妈真的很棒!”

  (二)妈妈真的、真的很棒

  1、接下来,安东尼会画妈妈什么呢?请你猜一猜。(学生自由发言)

  2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗?让我们一起来看看。

  3.请同学们大声读绘本,仔细观察画面,然后把你最喜欢的那幅画面,在小组内读一读,说一说。

   ⑴p10.观察图片,你发现了什么?

  绿手指:代表种什么都能活的人。

  看图说话:妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么?(鱼、苹果、香蕉、橘子……)这些东西怎么都长在妈妈的花盆里,这是怎么回事?

  这些东西是给谁吃的?(我、爸爸、爷爷、奶奶……) 所以说,我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。

   ⑵为什么这样神奇呢?我们看看安东尼布朗怎么说的?p11齐读:“妈妈是。。。很好。”理解:什么样的人才叫园丁?

    3、p12(仙子) “好心的仙子”:妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢?猜猜看,她可能做过哪些好事?

  板书:善良

  p13(狮子) “大狮子”:

 

  妈妈为什么会变成一只狮子?(妈妈生气了,发脾气了)她为什么会发脾气呢?(我做错事了,惹她生气了)联系生活实际,想想我可能会做错哪些事情?“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗?板书:凶猛

    4、现在你觉得我妈妈怎样?p14齐读:“我妈妈真的、真的很棒!”

   (三)妈妈真的、真的、真的很棒

    1、接着看,妈妈还棒在哪里?

  图蝴蝶)  板美丽     p16沙发)舒适     p17猫咪)板温柔    18(犀牛)  板强悍

    2、现在,你觉得我妈妈怎么样?(生自由练说)p21  齐读:“妈妈真的、真的、真的很棒!”

    3、p19(超人)   板 勇敢     p20(鬼脸)  板幽默

  (四)小结绘本阅读的方法

    1、刚才,我们跟随安东尼的脚步,一起看了《我妈妈》,回忆一下,我们是怎样看的?(一页一页,边看边想),在看的过程中,可以像老师这样画张网络图,这张图呀,到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图,再看看。

    2、教师配乐连起来将整个故事讲一遍。

    3、再次回顾板书。哦,原来爱是可以倒流的。读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是相互的,读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”

    此时此刻,你想对妈妈说什么,拿起你的笔画一画你的妈妈。课件出示要求:请夸夸自己的妈妈。先写后面的文字,用上句式“我妈妈像(   )一样(   )。”最后再画画。

   (学生绘画写作)

  (五)总结

   妈妈唱歌是给我听的,妈妈搞笑也是为了我,妈妈做的这一切都是为了我,原来所有的书都可以反过来读,我爱妈妈,妈妈也爱我!永远爱我!同学们回家以后也抱抱自己的妈妈,去感受一下这美好的境界! 

   四、作业超市:

  1、精读绘本。和妈妈一起读故事,感受妈妈无私的爱。

  2、编故事夸夸自己的妈妈,画完画做为礼物送给自己的妈妈。

  3、推荐阅读:《妈妈,我也行》《勇敢的野鸭妈妈》

   五、板书设计

 

 


  我       爱        妈妈

 

 

 


  能干  温柔  善良

 

    凶猛   强悍

 

   美丽

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