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【www.doejyt.com--政治试题】
一、学生情况分析
大部分学生对本学期的学习任务基本完成。对20以内的进位加法掌握较好，对10以内的加减法掌握很好，能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能，但对应用题还不太适应，部分差生无法判断用什么方法去做，对提问题脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题。还有部分学生没有养成做题之前先认真读题、理解题意以及细心做题、认真检查的好习惯，常出现抄错数字、看错符号。在本班学生中优生占50%，中间人占40%，差生占10%。差的原因是学生年龄小，思维能力较差。对试题的理解能力较差，识别能力弱，在接下来的复习中，我希望有针对性地帮助学生梳理知识，查漏补缺，使学生更好、更快地巩固所学知识。
二、目的要求
进一步认识20以内的数，掌握数的顺序，理解基数和序数的关系。能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。进一步认识长方体、立方体、圆柱体、球。正确进行数的大小比较。通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。激发学生积极思考问题，在复习中感知数学思考的有序性和条理性。进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数。在解题方法多样化的交流中，提高学生的计算能力，发展学生思维。通过偶数个连续自然数的等距离搭配组成和相等的式子的训练，培养有序思考的习惯。通过若干个数字组成等式的训练，培养学生思维的灵活性。数量的意义上揭示部分和整体的关系，使学生进一步认识加、减法的关系。提高学生理解图意的能力，能根据图分析简单的数量关系，渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。用减法算式表示含相差关系的图意。了解“比…多”、“比…少”、“相差”的含义。
三、时间安排
第1-3课时 0—20各数的认识及相应的加减运算
第4课时分类与统计
第5课时认识物体和图形
第6课时综合复习
四、复习内容与具体措施
充分考虑学生身心发展特点，结合学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。
引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾反思的习惯。扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强，使学生都在原来的基础上有所提高。
通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
复习内容：1、数与代数。1）数的认识：自主回忆学了那些数;借助小棒、计数器、计数表等直观体会“满十进一”的特点；举例(说、写、画、联想)还原数的含义；多种方法理解数的顺序（数想填 画 数线）；能用不同理由（多少 顺序运算规律数线）比较数（式）的大小；如看到“12”，你能想到什么？（意义运算规律）；2）数的运算与应用：举例(说、画、联想)还原加减运算的不同含义；引导学生交流不同的计算思路，分层优化策略；通过联想、改编、填空等方式体会加减的内在联系；在加减法算式的整理、对比和推想中，发展探索规律的能力；应用问题的呈现形式注意趣味性和挑战性（如：图示情景、表格情景、演示情景、现实情景、提出问题、补充（选择）信息、逆向思考、说说想法、尝试用画图来表达想法）；指导学生读懂要求和题意，训练学生把题意连贯的说一说；2、空间与图形。利用实物或想象，在操作、描述、猜想、比较中加深对四种立体图形的认识；3、统计与概率。根据需要经历统计过程，能根据统计图表中量的比较作出初步判断，体现统计的价值；结合具体对象（物体数算式图形思考方法大小高矮长短等）让学生进行自主分类或统计，说说同一类实物的共同特点。
学困生补差措施：关注他们已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使他们在原来的基础上有所提高。改进对他们评估，抓住他们的一点优处进行表扬，提高他们的学习兴趣。