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本次期末考试,主要从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,覆盖面广泛。下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。
一、学生考情分析
二、试题情况
本次试题的题型有:拼音题、选择题、圈出错别字、词语组词、归类,按要求写句子、改写句子、按课文内容填空、、情境写话、阅读、作文。
三、学生考试情况
1、字音、字词
试卷中所考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的。从学生的实际答题情况来看,学生对字音、字词的掌握较好。但也有部分同学对前半段学期所学的词语掌握不牢,记忆不清,导致书写错误。
2、给带点字选择正确的解释
     该题的完成的情况一般,有将近一半的人没能得到满分,主要的失分点集中在了第三小题,对“浑黄一体”的“浑”的理解,大部分的人都理解成“全,满”。
3、圈出词语中的错别字
    该题完成情况较好,失分不多。部分学生之所以失分是因为对词语记忆不清,以至于能圈出错别字,但自己却无法将字更正准确。
4、组词
    该题学生完成的情况也较好。少部分学生出现失分,主要集中在书写“渲”字的组词“渲染”时,“染”字上半部分多加了一点。
5、词语归类
    该题需要将12个词语分成描写“数量”、“人物”、“景物”三类。大部分学生的失分点主要集中在对“和颜悦色”一词的归类上,主要原因也是由于学生对该词理解不正确,从中也表现出了学生词语积累量较少的问题。
6、按要求写句子
   该题学生的失分集中在第三小题的造句上。这道小题要求学生用“耐人寻味”进行造句。学生造句时所写的句子不通顺,或是句子中所列举的例子并不恰当,无法表现出 “耐人寻味”的含义。
7、句子
   这道题一共要两个小题,主要把所给句子改一改,使其符合“讲文明,讲礼貌”的要求。大部分学生都知道语言要委婉,却忽视了标点符号的书写和使用。
8、课文内容填空
   这道题考的都是课文中需要背诵的部分,难度不大,但仍有少部分的学生对课文内容不熟,识记不清或书写错别字,导致失分。
9、情境写话
   此次的情境写话是根据《再见了,亲人》,写出你想对中国志愿军说什么。有些同学都知道要向志愿军叔叔表示感谢之情或是依依不舍之情,但也有些学生语言表达不通顺,内容过于简单,或是回答不全面,导致失分。
10、阅读
   本次阅读难度较低,第2小题和第5小题,都是能从原文中找得到答案,剩下的题目难度也不大,但学生在做题时不够认真,答题不全面,或是理解错误,出现了失分。
11、作文
本次作文是命题作文“我总想着这件事”。通过这次习作,发现学生首先选材上都是大同小异,或者说所选材料不典型,没有突出主题,一件事写完了,看的人还没明白为什么总要想起这件事。因此从本次习作情况来看,并不理想,中心不明确,重点不突出,事例不典型,导致失分。
三、针对以上情况,在今后的教学中我会努力做到以下几方面:  
考试之后,我认真查阅学生试卷,我的感受就是,试卷是学生平时作业的真实反映,平时学习习惯好,作业认真,质量高的学生自然考得好。平时学习习惯差,作业粗心,质量差的学生试卷上同样错题多。要想抓出成绩,必须认真抓学生作业,尤其是对那些拉成绩的学困生我们教师一定要时时操心,紧密与家长配合,经量多的辅导,持之以恒的做好帮扶工作,扎实他们的语文基础知识。      
我的第二个发现就是有相当一部分学生书写不规范。经过认真查看每份试卷,我看到高分的孩子字都写得漂亮,成绩落后者基本字迹潦草,书写不规范。今后的教学工作中,我一定要严抓学生书写,培养学生好的书写习惯。     
我的第三个感受是在以后的工作中既要重视学生语言的积累,每天做好朗读背诵,听写默写等基本训练,又要重视启迪学生好的思维方法,在课堂教学之余多拓展,多训练,使学生爱思考,会思考。遇到问题往深处想,想全面。  
总之这次测试使我明白了:一个语文教师要承担的很多,引领学生感受祖国的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在要求学生的同时,我还感到自己必须善用时间,为自己充电,从而为学生当好引路人、铺路石。

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