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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM2018-2019学年一年级下期语文期末试卷分析
试题及答卷分析
一、听录音完成练习
本题难度低，主要考察学生的倾听能力以及分析解决问题的能力，值得肯定的是本题难度值递增，听力的三道题目按照内容顺序呈现，符合一年级小学生的思维特点，并且将听力与口语交际合二为一，很好的融合在了一起。但是这也给部分学生理解问题造成了困难。建议命题时可以明确要求， “你要求小兔子来你家做客，你会？” 另外，横线后面可以改为“？” 本题整体完成度较好，错误会出现在听力。第二题个别同学会填入两个答案。在口语交际中个别同学还是没有使用礼貌用语。有些同学没有理解题意，内容填写的是对小白兔的道歉。学生的理解能力需要进一步提升。
二、读一读，写一写
本题考察学生对课后我会写生字的掌握情况及阅读句子的理解能力。考查较为基础，难度较小，能够有效考察学生对于生字的掌握和理解.同时考察学生的书写是否美观。目前的看拼音写词语不像以前，就是简单的拼音对应词语，而是把需要写的字放到情景语境当中，结合实际，贴近生活。做到了统编教材要求的把知识学活。
三、判断对错
本题命题难度适中，主要考察学生基础知识的学习，包括偏旁，笔顺，笔顺规则，课文内容的理解以及字母表的顺序。值得肯定的是本题考察知识全面，特别重视了对学生基础知识的考察。但是本题是全班失分最多的一道题目，第一题走字底和走之之间的区别许多学生区分不清，第二题“北”的笔顺许多学生误以为是竖弯钩。
四、选一选，填一填。
1.考察内容：第一组：笔画名称的掌握。第二组：“包”字族的辨析。第三组：形近字“己”“已”“入”“人”的掌握整体难度：中等。值得肯定之处：考察得较为全面、基础、细致。本题主要考察学生对笔画名称的掌握、“包”字族的辨析，及形近字“己”“已”“入”“人”的掌握情况。整体难度不算大，考察得较为全面、基础、细致。大部分学生能够掌握，部分学生存在混淆的情况。大部分学生能够掌握，部分学生存在混淆的情况。笔画名称混淆。如“横折弯”和“横折弯钩”。序号看错选错。
五、查字典 想一想，填一填
本题主要考察学生对“音序查字法”的应用，及生字的组词。整体难度不大，但部分学生不明白“首个字母”的意思。可以表明是“大写字母”或直接写明“音序”，更有利于学生理解。大部分学生能够掌握，部分学生组词时出现错字、别字现象，对同音字有所混淆。个别学生“首个字母”一栏写为小写或音节。
六、背一背 连一连
从难易程度来讲本题较为简单，本题考察的是学生古诗背诵情况，古诗掌握情况，难度不大，只抽出一首古诗中的一句来连线。也考察了学生的掌握熟练能力，值得肯定的是学生掌握不错，本题也比较灵活。从难易程度上来看，本题较为简单，本题考察的是古诗的背诵情况，难度不大。班级只有一位同学出现了漏填的情况。
七、照样子，想一想，写一写
本题考察了第一小题考察了学生对于AABB式词语的掌握情况，本小题掌握较好
第二小题考察了学生对于动词的运用，这题掌握情况较好
第三小题是对于语文园地的掌握，学生对于句子的变化，有些还是不是很理解，出现错我较多的，还有就是动词应该是“地”有很多同学写的“的”。本题主要是考察学生的句子、句型的运用能力，较为灵活，班级学生在本题失分不多。平时的练习也很多。
八、根据学过的内容填空
这道题较容易，1-4小题考察的是学生课本必背内容的背诵和书写，第5小题考察的是课外书的阅读和喜欢的原因。和上学期对比是螺旋式的上升，不仅有课外书的名字，还增加了原因，考察了书面表达能力。前四小题得分率较高，个别同学把“人不学”写成“子不学”。是把“子不学、非所宜”和“人不学，不知义”搞混了。还有把“朝霞不出门”写成“朝霞不出门”的，没有看后边的半句，没有检查。第五小题的错别字或错的拼音较多，还有个别学生写语文书、数学书或道德法制。说明他阅读的课外书比较少，没有养成阅读的习惯。
九、 阅读题
这道题很简单。第一小题考察学生的多音字，第二小题考察怎样加标点，第三四小题考察学生对短文的理解。较去年的阅读简单了很多，没有拓展的内容。整体的答题情况不错，但仍有一小部分同学答题不理想。第一小题使用横线选择读音，有些同学没有认真审题，用了对号。第二小题学生不理解句意，不会使用标点符号。第三小题个别同学没有理解，画成了风筝说的话。第四小题写错的人很少，这些同学没有理解短文的意思。
十、写一写，小短文
本题主要考察学生分析问题、提取关键信息、组织语言、写话能力，写一件事，只能写一件事，而且要写清楚为什么喜欢，也就是喜欢的原因。出题内容表述的易让学生疑惑，想成一件事，这件事可能和夏天关联不大。学生看到此题一般想到游泳，还有的想到和画画、吹空调、打水仗、和爸爸妈妈出去玩等等，这些事和夏天关联不大。同时学生出现错别字和错误拼音较多。
主要成绩
1.第一大题听力部分的口语交际做的很好。
2.第四题全班做的较好，形近字以及笔画，学生掌握情况不错。
3.第六题背一背连一连，学生古诗背诵情况较好。
4.大部分学生基础知识掌握很好。
存在问题及解决策略
1.学生对于基础的笔顺问题，特别是一些形近字、易错字
2.学生拼音的练习仍然需要加强
3.字词的正确书写需要加强练习，偏旁需要多次练习；词语的搭配需要在平时的学习中多练习
4.要注重培养学生的理解能力，强调对字词的理解，增加课外阅读量，做好监督。指导学生注意句子的完整，不仅要能说完整，还要写完整，写出的句子让人看得懂。在写话时，应当看清题目要求，符合每一点的要求去做题。教师应指导学生多阅读，在阅读的同时多关注标点符号的使用。文
章
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