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吴老师老师执教的《惊弓之鸟》是一个成语故事。整堂课的设计，吴老师抓住课文的重点难点，让学生根据人物对话和联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学教学资料-说课评课-语文说课 [查看详细]
语言是一个整体，语言各部分（语音、语法、词汇）本身没有意义，是整体（课文、故事）给各部分带来了意义。所以语言不应当被肢解成语音、语法和词汇；语言技能也不应当被分教学资料-教学论文-英语论文 [查看详细]
一、认真并有计划地完成作业 1、按计划（每天1—2页）完成语文暑假作业册上的作业。 2、完成10篇日记。（内容为读后感、生活见闻、想象和续编等，体裁不限） 3、教学资料-计划总结-个人计划总结 [查看详细]
一、教学要求： 1 通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2 掌握本课的生字、词。 3 有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 1 教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]
词语是构成语言本体的基本单位，词语教学的效果直接关系到正确理解和运用祖国的语言文字。著名语言学家张志公先生说过：“无论要阅读还是作文，首要的是字词。”可见，词语教学资料-教学论文-语文论文 [查看详细]
在本学期里，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背教学资料-计划总结-个人计划总结 [查看详细]
新苏教版一年级下册语文《练习2》教学设计板书设计教案练习 2教学要求：1 学和用：读描写春天的句子，感受春天的美好。2 读读背背：熟读4个描写春光的成语，体会教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]
新苏教版一年级下册语文《练习六》教学设计板书设计教案练习 6教学目标：1 结合生活实际，学用字词句。2 读背成语。3 在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]
新苏教版一年级下册语文《练习4》教学设计板书设计教案练习 4教学目标：1 初步认识小动物，了解它们住在哪里，能将句子补充完整。2 朗读、背诵4个成语和谚语的意教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]
新苏教版一年级下册语文《练习七》教学设计板书设计教案练习7教学目标：1 学用字词句。2 朗读背诵成语和诗歌。3 按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。4 仔教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]
在本学期里，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背教学资料-计划总结-个人计划总结 [查看详细]
【活动目的】1、激发学生阅读成语故事的兴趣，培养学生每天阅读的习惯。2、初步掌握成语故事的阅读方法，提高积累与运用成语的信心。3、引导学生积极主动地阅读课外读物教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。在课堂教学过程中，通过抓住狐狸的动作：骨碌教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]
《史记》中的成语从音节的多少来看，分为四音节成语和非四音节成语[1]。其中四音节成语占了百分之九十以上，其语法结构比较规范。而非四音节成语的结构类型则比较复杂，教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]
在学习《惊弓之鸟》这篇课文时，我先用成语引入，这些成语都包含着一个故事，顺理成章的揭示课题，并板书：惊弓之鸟。 然后我就让学生自己去读故事，看谁能够用自己的话把教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]
4 古诗三首【教学目标】1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]
文章来源 天添 资源网 w ww Ttzyw coM相遇问题教学反思离五十一两个物体相向运动为背景的实际问题，色狼成语粒，三七每天发两期只合适的方程，在新情教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
文章来源 天添 资源网 w ww Ttzyw coM尊敬长辈国旗下讲话稿：尊敬长辈，做孝顺儿女尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我讲话的主题是《尊敬教学资料-班队工作-国旗讲话 [查看详细]
文章来源 天添 资源网 w ww Ttzyw coM《狐假虎威》课后反思《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]
《亡羊补牢》教学反思《亡羊补牢》是一个成语故事。讲的是一个养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝教学资料-案例反思-语文案例反思 [查看详细]