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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM七年级语文上册《绿色蝈蝈》教学反思

七年级农村学生,有一定的自然生活积累,都认识甚至玩过一些昆虫或小动物,自然对昆虫和小动物都有一定的感性知识和情感积累,只要引导、点拨得当,是能够很好的为教学所用的;同时《绿色蝈蝈》是一篇集科学性、知识性、趣味性于一体的优秀科普小品文,因此,在完成教学设计中,我结合课文的问题和内容特点,考虑放手让学生自读、讨论,下面,我就从以下几个方面来谈一谈《绿色蝈蝈》这节课的得与失:

1.以人为本的教学理念

“以人为本“的教学理念体现在教师一方,就是要最大限度地关注学生,关注每一位学生,把读书的时间还给学生,把说的机会还给学生,把思的空间还给学生,把问的权利还给学生,让学生成为课堂的主人;体现在学生方面,就是要让学生动口,动手,动脑,动用各种感官积极参与课堂对话中来。

这节课,我把以人为本的精神贯穿了始终,关注最大多数的学生,让学生最大限度地参与到对话中来,在这个方面,我个人也尽到了最大的努力,学生们在课堂的表现也比较好,在镜头面前,他们的表达清晰,思维活跃,参与积极,呈现出了良好的学习状态。

正是有了以人为本理念的支撑,才有了这堂课呈现出来的积极参与的良好学习气氛,不论通过这节课学生们学到了多少知识,但这些知识都是通过他们的自主学习、探究思考获得的,都是他们通过主观努力收获的成果。

2.不离文本的教学原则

学生发言比较活跃,从感知文本内容,到品读文本语言,再到提出问题,他们的发言很积极,而且始终不离文本,在这个方面,我基本上做到了对课堂的驾驭,保证了课堂的充实高效。

3.大道至简的教学设计

 主要设计了三个问题:1)绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? (2)作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果。(3)画出文中你认为写的优美的地方,小组探究这样写的好处。我认为是很精当的,因为它们完全切合文本内容的特点,是对文本内容的高度概括,也利于学生充分表述他们的真实感受,可以选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识,还能培养他们观察事物的习惯。

多媒体的应用直观、形象、有效。我结合学生认知和文本内容特点,精心设计和利用幻灯片作为辅助教学,有效地服务于内容的讲解,让学生感到耳目一新,具有很强的实效性。文

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