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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《求一个小数的近似数》教学反思
本节课的内容是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用“四舍五入”法求小数的近似数。本节课的重点是理解保留整数、保留一位小数、保留两位小数的含义。难点是近似数的连续进位问题。
成功的地方：1.复旧引新，沟通前后知识间的联系，目的是让学生温故而知新，减少学习中的盲目性，提高课堂教学效率。
2.联系生活实际，体会数学与生活的联系。结合主题图，创设了邻居家的孩子“小豆豆”测量身高的生活情境，使学生看到小数在生活中的广泛应用。在巩固环节，让学生说出把4.85元精确到元、角、分分别是多少钱，这样把学习的求一个小数近似数的知识，还原于生活，并应用于生活。
3.深刻体会保留几位小数的含义。通过学习，使学生体会到保留一位小数就是精确到十分位，保留两位小数，就是精确到百分位……。
不足之处：1.学生对于保留整数就是看十分位上的数是否满5，但对于精确到个位就是保留整数的逆向思维理解有些困难。
2.对于典型题中形如9.956保留整数、保留一位小数，学生还是存在不知如何进位的问题。
再教设计：1.加强保留整数、保留一位小数、保留两位小数的含义的逆向理解，使学生深刻体会保留小数的含义。
2.加强典型易错题的练习，消除学习中易错、易混淆的问题。文
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