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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《三角形的特性》教学反思

本节课是四年级下册第五单元的内容,基于对教材的分析和课标的把握,动手操作、自主探究、合作交流是这节课的有效方式,所以在教学过程中,我安排了两次合作学习,基于这节课,我进行了积极的思考,反思如下:

思考一:什么情况需要小组合作?

在教学三角形的概念时,安排小组合作学习总结概念有些多余。因为学生在一年级就开始认识简单的图形,在头脑中已经初步形成了三角形的图案印象,能辨别出三角形,对于三角形的这一概念有的仅仅是一些模糊的认识。由于学生认知水平达不到,很难将概念表达清楚,即使让小组同学相互交流也难以达到教师想要的目标,这一环节的设计显得十分牵强。作为教师在概念教学时,要遵循学生的认知规律:从直观到模糊,再到清晰的认识过程。对于学生的要求适中,不能操之过急

思考二:小组合作在具体实施过程中需要注意什么问题?

在教学三角形高的画法时,虽然学生在四年级上册学习了垂直与平行、平行四边形和梯形的高的画法,积累了画高的感性经验,但是三角形特别是直角三角形和钝角三角形的高仍然是教学的难点。这时,小组合作学习就十分必要。从实际情况看,小组合作学习不是简单的说一说各自的想法,而是学生在辨析中把握画高的正确方法,使思维不断得到修正。

改进之处及对策:通过这节课的教学,使我对小组合作学习有了新的认识和理解,它的作用不容忽视,小组合作学习不能流于形式,主要是在突破教学重、难点上发挥作用,实现1+1>2的效果。文

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