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　　背单词不是好办法

　　与成人学习英语不同，幼儿学语言的过程是和言语器官的成长、发育过程同时进行的，也是和思维的过程相辅进行的。正因为此，给儿童英语教学带来了许多困难。“儿童在学习母语时，首先接触的是发音，在把词语与现实物品的具像化中，慢慢加深印象。同理，‘母语’式的教学也对英语学习有所裨益，摆脱长久以来的英语学习误区，真正掌握英语这项能力。相反，现在常用的背单词式的英语学习方法，并不能让儿童更好地把英语当成自身的一种能力”，一位少儿英语专家表示，经过儿童英语教育机构有专业针对性的“母语”教育，可以更好的理解并掌握英语。很多家长认为只要让孩子多背单词就能学好英语，这其实是一大误区。孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。孩子天生喜欢故事，如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。

　　环境浸润 母语学习

　　我们必须认识到，任何语言的学习都是在特定的语言环境中进行的。目前市场上儿童教育机构的“母语”教育之所以能根深蒂固的让儿童理解语言，很大的原因来自于培养儿童自身的模仿能力。儿童语言能力主要不是通过课堂的硬性教学而获得的，而是在为儿童创造的语言环境中发展而来的。因此，儿童的英语教育，还取决于儿童周围的语言环境。例如，对于移民到美国进入美国学校的中国儿童来说，英语虽然不是母语，但由于他们所处的是自然的英语情境和英语文化，因而他们有足够的机会与那些以英语为母语的人群交往，从而保证了他们对英语的掌握。所以，“母语”教育为儿童创造出这种模拟国外日常生活、社会交往的英语情景模式，让儿童接触到纯正的语言环境，培养出地道的英语思维方式。

　　中国式英语须避免

　　很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文单词，或者说英文让孩子写中文词。其实，这是让儿童借助母语来学英语的一个误区，结果只能学到一些中国式英语。“母语”教育并不是单纯的用英语代替中文，而是理解并且把英语变成自身的一种能力。一个字或词是什么意思，取决于语境或上下文，脱离了语境或上下文，就没有具体的意思。又比如说，孩子们天天在做题，做了大量题，就可以学好英语了吗？这个问题值得反思。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。因为要真正学好一门语言，靠的是“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。

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