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“我们去旅行”群文阅读复习课教学反思
一次难忘的阅读之旅，揭开了孩子们内心对阅读的渴望。一节难忘的群文阅读复习课，打开了孩子们阅读的窗口。一个个跳动的文字，一道道富有智慧的阅读设计题，带给孩子们思维的灵动。我没有想到，孩子们是如此的用心去做，没想到，给孩子们一个空间，他们却给予了我整片天空。我为孩子们这节课的收获叫好，为孩子们精彩的表现叫好。
今天的这节群文阅读复习课，让我和孩子们一起经历了一次愉快而充实的阅读之旅。这节课可以说是我最近在复习过程里的一个“小创新”。群文阅读的模式我也是才尝试着用。也才是在起步阶段。正当我打算继续用这种模式上课时，本学期的的课文全部结束了，要进入紧张的复习阶段了。如何提高复习效率，让孩子们在复习中学有所获，学有所用，是摆在我面前的一个严峻的考验。按照以往的惯例，复习课要么一课一课的过一遍所学的内容，要么就是听写生字词语，做试卷，讲评试卷。学生学得无精打采，教师教得精疲力尽。该如何规划我的复习，我的课堂？突然脑海中闪出”群文阅读“的字样，何不在这方面做点文章。于是，把曾经听过的一节群文阅读课的相关资料下载下来，开始琢磨学习。经过反复的琢磨，我发现，群文阅读有一个最大的优势就是主题突出，可以把相关的内容整合在一起学习，课堂容量大，教学效率高，有助于提升学生的阅读水平。但这样的课在备课中教师要下很大的功夫，要善于对教材进行整合，延伸和拓展。对于我班五年级的学生来说，我结合学情，把阅读理解作为首要的复习内容，是很有必要的。由此而来，以”群文阅读“为契机，我设计了这样一个教学思路：以每个单元的主体课文为依托，采用一篇带多篇的形式，由课内的阅读延伸到课外阅读，由课内的阅读题设计延伸到学生自主设计阅读题。这样不但节省了学习时间，还加大了学生的阅读量，提高了学生的阅读速度，并从中掌握阅读题的答题技巧。
今天这节阅读复习课，我尝试以第十单元”我们去旅行"这个主题开展群文阅读复习。教学流程：
一、回顾课文，概述主要内容
出示：课内阅读课文：1.阅读大地的徐霞客2.少年旅行队 课外阅读篇目：1.漓江游记 2. 题目空缺，学生拟定。
学生小组交流口述课文的主要内容，汇报。
二、走进课内阅读，自选段落，自主设计问题
1、以《阅读大地的徐霞客》为例，找出重点段落，小组交流设计的题型，汇报。
2.出示教师选择的段落，设计三道题型，考查学生的阅读情况。
三、总结设计阅读题型的方法：1、从字词入手设计考题。2、从句子入手寻找问题。3.设计开放性题目。（谈感悟，谈理解）
四、课外阅读，拓展延伸
1、出示自学提示，让学生自主阅读两篇课外阅读，找出相同之处，并交流展示的自己的阅读问题设计。
2.学生汇报。
3.总结游记的写法。
五、课外积累，拓展提升。
出示相关的描写景物的诗句，让学生用到自己的游记中。
六.作业
完成自己设计的阅读题。
回顾本节课的教学流程，课堂里呈现了不少亮点:
1.课内阅读做铺垫，读写结合抓考点
在课内阅读的教学中，我重在让学生自己去回归课文，找重点段落，自主设计有个性化的训练题。比如，有的学生找到了第一自然段，设计了这样的问题：徐霞客的奇表现在哪些方面？请概括的写出来。还有的找到了第二自然段，设计了这样的问题：请你画出一组排比句，并照这样的句式仿写一句。在教师设计的考题中，专门设计了一道学写颁奖词的题目。目的是考查学生的语言文字的综合运用能力和对人物的评价能力。学生当场读出了自己的颁奖词，写得很精彩，博得了阵阵掌声。
2.题目自拟找规律，准确拟题有突破
在以往的学习中，学生对自拟题目的考题往往丢分太多，这次的课外阅读我有意选了一篇没有题目的文章，让学生自己拟题目。在汇报中，发现学生能从游记类的文章中抓住特点，很快地给短文加了一个恰当的题目。这真体现了“教是为了不教"的理念，达到了很好的效果。
3.自主设计显风采，紧扣短文有特色
在自主设计阅读题型的过程里，学生的学习兴趣高涨，大家争先恐后的展示自己的成果。当我把孩子们自己设计的阅读题投到展台上的时候，孩子们都在用心倾听，都在发现别人的设计优点。我们想到孩子们设计的题目非常全面，从字词句到写作方法，都能考虑到，而且很适合文章的主题，开放性的题目也设计得恰到好处。有一个学生设计了这样一道题：请在文中画出你喜欢的语句，并谈谈你的感悟。还有一个学生这样设计的：文章的开头和结尾运用了什么写作手法，这样写有什么好处？读着孩子们的杰作，我深深地感到;只要给孩子足够的空间，他们的思维一定会绽放出智慧的火花。要相信孩子们！
纵观本课，也有不近人意的地方;
1、教学设计的流程很满，学生自主阅读的时间太少了。这节课几乎没有时间让孩子们静下心品读美文，美句。重在研究了考题，忽略了学生的内在感悟。
2、教学时间有些仓促。出现了拖堂现象，结尾的拓展没有时间让孩子们读一读。一带而过，印象不深。
3、教学设计还需更加精巧，需要磨练，打造，逐步提高教学效率。
4、对现代化的信息手段的运用还不够熟练，使用时出现了一点小问题，影响了上课。
总之，这节群文阅读复习课的大胆尝试，让我找到了阅读教学的方向，也摸索出了一条行之有效的阅读复习方法，对提高学生的阅读水平起到了推波助澜的作用。尽管显得不是很成熟，但我终究迈出了改革的步子。
为自己鼓劲，为自己加油，也为孩子们加油！