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一年级语文下册教学计划
一、学期教学目标。
本学期语文教学的总目标:使入学半年的儿童受到比较全面的语文教育,不仅能认识要求认识的字、写好规范的铅笔字、准确的朗读课文、比较流利的说好普通话,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
本学期语文教学的单元目标:
第一单元:培养良好的学习习惯
1.认知与技能目标:
①认识本单元47个生字,会写23个生字。
②了解春天的变化;丰富自己的见闻和感受。
2.过程与方法:
①能主动积累有关春天的词语。
②反复训练,学说普通话,做到日常保持。
3.情感态度价值观:
①初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
②体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。
第二单元:汉语拼音
1.认知与技能目标:
①认识本单元54个生字,会写24个生字。
②能借助汉语拼音朗读课文、较准确的学说普通话。
2.过程与方法:
①初步感受语言的韵律美。
②结合图画形象记忆生字,理解课文.
③多读多练,正确、流利、有感情的地朗读课文。
3.情感态度价值观:
养成学生尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动,学会体贴长辈。
第三单元:识字(一)
1.知识与技能目标:
①认识常用字48个,会写其中的24个。
②掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。字写得正确、规范、整洁。
2.过程与方法:
①正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
②能够复述《松鼠和松果》这个童话。
③实际应用,提高兴趣。
3.情感态度价值观:
①愿意参加植树活动或树木认养活动。
②有爱护环境卫生的愿望和行动并养成习惯。
第四单元:
1.知识与技能目标:
①认识80个生字,会写其中的24个。
②学习借助读物中的图画阅读。
③能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
④能用较准确的普通话和别人交流。
2.过程与方法:
①理解内容,读懂图画。
②教师范儿歌,学生朗读,规范语言。
③正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.情感态度价值观:
①有观察小动物的兴趣。
②有朗读古诗的兴趣。
③朗读课文时,边读边体会夏夜的美。
第五单元:
1.知识与技能目标:
①认识67个汉字,会写其中的24个。
②正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。。
2.过程与方法:
①结合图画学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
②用于生活,活学活用。
③能读好人物对话所表达的意思。能用“一边 …… 一边……”说句子。 
3.情感态度价值观:
①.感悟作者所要表达的内容。
②明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
第六单元:
1.知识与技能目标:
①认识72个生字,会写其中的24个。
②能有感情的朗读课文,初步感知数量词的用法。
③规范书写生字、正确朗读课文。
2.过程与方法:
①能留心观察周围事物,尝试用数量词表达的事物。
②在老师的指导下,画自己的家乡。
③朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.情感态度价值观:
①感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
②体会今天的幸福生活来之不易。
第七单元
1. 知识与技能目标:
①认识30个生字,会写其中的61个。
②了解意思相反或相对的词语。
2.过程与方法:
①正确流利有感情地朗读课文,理解内容。
②学会朗读疑问句和感叹句。
3.情感态度价值观:
①愿意做一个爱劳动的好孩子。
②懂得应该从小学习本领的道理 。
③有乐于助人的愿望和行动。
第八单元
1. 知识与技能目标:
①认识23个生字,会写其中的63个。
②分角色朗读课文,读好请求的语气。
2.过程与方法:
①引导学生发现和运用形声字、会意字的规律,创造性的自主学习生字。
②留心观察周围有那些新型的建筑,有那些特点。
3.情感态度价值观:
    通过对本组课文的感悟,了解一些科学常识,能主动地留心身边的科学,对科学产生浓厚的兴趣,产生探索、发现的欲望。
二、学生基本情况分析。
一年级一班共有学生57人。通过半年的培养教育来看,大多数同学能遵守学校的各项规章制度,热爱祖国,关心集体,尊敬师长,同学之间和睦相处,团结友爱,积极向上。但因为学生年龄小,个别学生自制力差,好玩好动,一节课很难保持完整的坐姿,听讲欠认真,爱交头接耳。针对出现的问题,老师应做耐心细致的思想工作,使学生能得到全面的发展。
优等生占48%,有刘子晨、王姝然、李晓晗等,这部分学生学习语文的兴趣很高,善学、乐学,主动参与学习过程,学习轻松,学的扎实。
中等生占47%,有李一航、高幻翔、朱浩文等,这些学生平日学习比较认真,上课能专心听讲,积极动脑思考,能按时完成作业,有较强的学习求知欲,基本能掌握基础知识,但学习方法欠灵活。
还有5%的学生,如魏凤原、李冠毅、逯丰赫等,课堂听讲不专心,自制力差,学习不得法,思维欠敏捷,回答问题欠积极,主动参与意识淡薄,这都是提高教学质量的不利因素,本学期在正面引导的同时,要加强与学生家长联系沟通,多方面结合,端正学生的学习态度,明确学习的目的,争取在本学期使他们在思想、学习等方面再上一个新台阶。
针对上述情况,教师应因材施教,重视基础知识的教学,注重能力培养,开发智力,激发学生自主参与主动学习的兴趣,注重教学生学说普通话并应用在平日的生活与学习中。加强对各层次学生的辅导和培育,加强学法指导,采取得力措施,面向全体学生,发挥学生主体作用大面积,提高教学质量。
三、教材分析。
(一)教材编排体系
1.以“专题”为中心组织单元,共8个。
每组教材的组成: 导语→识字→课文→语文园地(含口语交际)
今后的教材在编排上一以贯之,遵循这一体例。随年级的增高,增补一些其它内容:如,二年级有宽带网,三年级开始增加习作,四五年级新增独立的“综合性学习”等。)
2.新安排5篇选读课文,体现了教材的弹性。教师可灵活选择安排。
①可根据需要结合讲读课文进行教学,如,《春风吹》可在教学第一组"多彩的春天"时,引导学生阅读。
②可以让学生在课外自主阅读,培养学生的阅读兴趣和阅读能力;──有布置、有检查;③也可以用作朗读检测,训练朗读能力;
老师们可以根据教学情况,大胆的使用。(以上是结构上的不同。)
(二)单元重难点 :
第一组:主题──多彩的春天
重点: 积累写春的词语、诗句,扩充词汇量,进行大量的说词训练。
难点:引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法,练习自主识字。
第二组:主题──家庭生活
重点:学习朗读时要边读边想。
难点:1.学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。
2.朗读指导,重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。
3.引导积累一组搭配恰当的短语。
第三组:主题──保护环境
重点:结合画面感受词语的组成,再透过词语想象画面──培养语感。
难点:1.抓住“变化”理解内容,体会课文情感。
 2.继续指导读好“问句”“感叹句”,体会不同语气所表现的不同心情。
第四组:主题──快乐的夏天
重点:重视角色朗读,善于抓关键词句品读。
① 借童话故事这种体裁的优势,进行分角色朗读表演,有助于在朗读中了解动物知识,感受夏天的有趣。所以,要重视角色朗读。   
② 另外,教学要关注到一些关键词句,在朗读中理解体会。
难点:1.学习说写感叹句。2. 字词方面:

第五组:主题──动脑筋想办法
重点:了解一段话的意思,注意句与句的联系。
 难点:背诵课文,积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵,内容简短,语言精练。不仅要背诵,而且要让孩子学着讲故事,把书面语言经过习练,内化为自己的语言,学习规范的表达。
第六组:主题──我们的生活多么幸福
重点:学习用数量词表达熟悉的事物,继续训练读词语想画面的能力,培养语感。
难点:1.借助画面朗读,建立图文的对应关系,图文互补,深化对语句的理解。
2.学习用音序查字法查字典,让学生经常练习,养成习惯。(明确音节的组成:声母、韵母、声调,再查音节应该带调。)
3. 句式练习:(集中在两种句式的训练)
①感受“把被句”的表现形式,练习“把被句”的转换。
②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。
第七组:主题──我们都有好品质
重点:有效补白,发展语言,深化理解。
难点:1.要有意识地挖掘文本空白点,引导学生用自己的话丰富课文内容。
2.指导朗读,要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用,一定引导学生关注提示语,读好对话。
第八组:主题──身边的科学

重点:读好比较难读的长句和新的科学事物名词,朗读中学习“礼貌的请求”句式。如“请您给我们摘几个桃子,好吗?”“请你帮我捉害虫吧!”
难点:注意把握课文相同段式的结构特点,采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学,使学生有自己习练的机会。如,《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》。
(三)建模用模研究。
研究专题:如何更快更好地学会汉字
识字教学必须遵循素质教育原则,根据学生年龄特点和汉字结构规律,利用直观形象的教学方法,激发学生的识字兴趣,提高识字教学的效率。有释义识字法、演示识字法、猜测字谜法等。
具体步骤:
A.创设情境,确定起点,提供建构知识所需的基础,教师要分析教材,联系学生原有的知识,找准新旧知识的连接点,激发学生学习欲望。
B.探究交流,鼓励质疑,留给学生自主建构的空间。
(1)明确探究目标,提供相应的材料。
(2)根据学生实际情况合理编组,小组中的学生从水平上、中、下合理搭配,在教学中,突出小组探究,教师参与讨论,从而确定交流的切入点。
(3)学生探究交流过程,要努力做到六多:多尝试,多动手操作,多思考讨论,多质疑问难,多观察,多求异。
C.反馈内化,促使学生自主建构知识,对学生探究结果要反馈及时,要深入反馈,要提出讨论要求,逐步引导学生自我评价,深入探究新知,要加强师生之间、生生之间的交流和沟通。
D.拓展创新:在学生接受新知识的基础上,拓展学生的思维,激发学生的创新能力。

(四)教学策略:
1.在教学活动中,要注意培养学生养成良好的学习习惯,不断督促检查,常常提醒。
2.做到观察图画、学习拼音识字和说话训练的有机结合。
3.增强学生学习的兴趣,使学生获得更多的成就感。
4.教学时,教师通过不同的教学环节复习生字,采取活泼有趣的方式让生字反复出现,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。
5.滲透识字知识和方法。
6.在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。
7.承认学生之间的差异要因材施教。
8.鼓励独立思考,引发发现,举一反三,形成能力。
9.充分利用学具、教具、利用电教手段等多种辅助教学手段来教学。
10.学练结合,设计精炼的练习题,巩固知识。
11.采取学生帮教措施,以优带差,促使每个学生兴趣盎然地学习。
12.注意阶段性总结和巩固以免使知识混淆。
13.学习与生活相联系,在学习中体会生活,在生活中灵活学习。
14.重视学生的背诵、积累词语、句子,为以后的语言训练打好基础。

 

 

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