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昨天上午我分别五年级两个班各上了一节英语课,上了两节让我自己感到舒服的课,让我觉得上课是如此的美好,如此的让人心动,如此的感动于师生之间的和谐共处。这不禁让我想到一个问题:为什么我的课不能总是这样的让人向往呢,为什么有时候会感到不那么舒服呢,为什么有时候会因为孩子们分心而恼火呢、、、、、、 带着这一连串的想法,我禁不住回想起这两节课来,为什么让我自己觉得满意而且孩子们也满意呢?我想大概就是这几个方面的原因吧。 首先,上课前我的心情舒畅,这样我不会是一副很严肃的样子,不会对孩子们板着脸,微笑换来微笑,自然孩子们也放松心情,不用紧张,以自然的状态进入学习。 其次,就是对每一个学生的关注。“让学生动起来,让课堂活起来”这两句话不能只是口号,而是实实在在地用在了课堂中。让每一个孩子都感到老师在关注他们,不是只把目光投向学习好的学生。其实每一个人的心里都期待着别人的关注,更别提是孩子了。 第三,一些教学方法的恰当使用。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”每一个孩子的感知能力不一样,对同一个问题的理解也可能不尽相同,要允许差异的客观存在。“适合的才是最好的”再好的教学方法不一定适合所有的孩子,所以找到适合他们的方法才是重要的,才是最好的,才是最有效的。 第四,对教学流程的安排要适合孩子们的生理和心理特点。只有这样,才能吸引他们的注意力,调动他们的积极性,激发他们的积极参与,让他们没有时间去分心,去做些小动作. 最后一点也是最重要的一点,那就是一定要爱孩子,爱是可以传递的,爱是相互的。“没有爱就没有教育”,事实如此,“亲其师而信其道”这样的事例可以说是比比皆是。

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