【www.doejyt.com--案例反思】

一、课题导入:从课题的重读词入手。比如,谁应该感到自豪才对?哪个词要重读?我应该感到怎样才对?课题该怎么读?假如不用这个词语,课题可以怎么说?“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。假如换上“自豪”的反义词,课题又可以怎么说?
过渡:你们这样说都是对的。一个句子,在不同的语言环境中,读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩!看来,我们得好好学学这篇课文。
二、检查预习: 及时评价,方法引导:哪一个词语没读对?老师不告诉你。请你仔细听其他同学读,看能不能自己发现。/// 你真了不起!介绍一下,怎么会读的?
质疑课题:字词掌握好了,让我们一起来学习课文《我应该感到自豪才对》围绕这个课题,大家有没有想问的问题?……学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。板书:疑——进
小骆驼为什么先感到委屈后来为什么感到自豪?
朗读指导:让我们一起来读读课文。要读准字音,读通句子,有感情的朗读。朗读评价:你读得很有感情,能给大家说说你是怎样读好课文的呢?在朗读的时候把自己当成课文中的小动物,像课文中的小动物那样想、那样说。
现在,你能简要的说说小骆驼为什么感到自卑吗?试试看,把自己想象成故事里的角色,再读下课文吧!谁来学学小红马说话呢?
师:想象一下,假如你是小骆驼,对小红马的嘲笑,你心里会怎么样?小骆驼,此时的你心里会想些什么?小骆驼把一肚子的委屈告诉了骆驼妈妈。妈妈做了一个决定?你们知道是什么决定吗?
师:谁来读一读妈妈的话?及时评价:好一位温柔善良的母亲。///
读得很流利,很投入。可是缺少了一点“妈妈”的温柔。
过渡:通过阅读我们知道,骆驼妈妈决定让小骆驼到大沙漠中身临其境地去感受,这样要比妈妈说一千句、一万句还管用。
三、讲读课文3、4段。
1、  同学们谈到沙漠,见过沙漠吗?  你觉得沙漠是什么样的?(同学们自由谈)点击课件——沙漠,让我们来看看,沙漠到底是什么样的?   
2、认真倾听与边听边动笔:在课文中有好多描写沙漠的句子和词语,请三位同学分角色来读一读第3和第4自然段,其余同学一边认真听,一边把课文中描写沙漠的词语圈下来)
3、词语朗读指导:茫茫的大沙漠 无边无际 松散的沙子 风沙铺天盖地(齐读)读了这些词语,你们脑海中浮现出沙漠的样子了么?现在,你们知道怎样读好这些词了吗?
4、是啊!松散的沙子,铺天盖地的风沙,茫茫的沙漠无边无际(幻灯出示沙漠)沙漠给你留下了怎样的印象?沙漠环境恶劣,谁能生活在沙漠里呢?(骆驼)
    过渡:对,是对人们誉为“沙漠之舟”的骆驼。在沙漠旅行结束后,小骆驼对自己的脚掌、睫毛和驼峰还那样自卑吗?是什么改变了小骆驼的想法了,让他又感到自豪呢?我们一起来读课文的最后一段。
那么,小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢?小骆驼没有说,你能把小骆驼心里的话说出来吗?自己先准备准备。……
你们看,原本让小骆驼十分自卑的长相,却有着这么大的作用,这些作用也让小骆驼找到了自豪的感觉,学到这里,你明白了什么道理?(美不美,不光在外表,关键看他有没有用)
5、读最后一段。沙漠旅行结束了,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马,小红马说:“瞧,你长得这么难看,还来照什么镜子呀?”想象一下,这回小骆驼会怎么说、怎么做呢?同桌两个同学交流一下。
 6、阅读训练:其实,小骆驼值得自豪的地方还有很多,人们把骆驼成为是“沙漠之舟”。请看这篇短文,边读边画出骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。
  师:小骆驼们,你感到自豪的地方有哪些?
 7、结合生活谈体验:在生活中,学习上,你一定有许多值得自豪的地方,现在请你写几句话,用上“我感到自豪的是”的句式。   
师:看来,真正的美不能只看外表,要看实质,看看有没有用处。同学们,在这堂课上,你们学得那么投入,表现那么出色,更难能可贵的是,有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。我应该为你们感到高兴、自豪才对! 

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