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【www.doejyt.com--职称述职报告】
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w. t T zy w.co m一年级上学期期末质量分析
本次一年级上册数学期末考试试题难易程度适宜，字体较大，符合一年级学生的书写特点。能够以新课标为理念，以考察学生，注重从学生的实际出发，力求体现基础性，全面性和趣味性的命题原则，全面考察一年级对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察。整个试卷图文并茂，形象直观，这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。
下面是四个班的具体情况：
| 考试 人数 |
优秀人数 （95分以上） |
良好人数 （94-85分） |
合格人数 （84-60分） |
平均分 | |
| 一1班 | 44人 | 40人 | 4人 | 0人 | 98.61 |
| 一2班 | 45人 | 32人 | 13人 | 0人 | 95.82 |
| 一3班 | 43人 | 28人 | 15人 | 0人 | 95.95 |
| 一4班 | 42人 | 34人 | 8人 | 0人 | 97.33 |
第一题：填一填，看图写数，无人丢分。
第二题：认一认，填一填。看钟表图写整时，考察钟表的两种记时法无人丢分。
第三题：圈一圈。考察学生对位置的掌握，无人丢分。
第四题：判一判。第3小题考察数的组成，个别学生出错，学生容易把1个十9个一与9个十1个一混淆。
改进方案:1.在课堂上多加练习数的组成（几个一和几个十）；
2.动手拨计数器，感受数的组成。
第五题：数一数，填一填。考察学生对图形的认识，无人失分。
第六题：画一画。根据题意画图，无人失分。
第七题：算一算。无人失分。
第八题：看图列算式。考察学生看图解决问题的能力，出错较多的是第3题和第4题。
第3题学生只观察燕子的飞行方向，忽略了这道题是大括号与小问号的类型题。
改进方案：加强类型题的练习，对于什么时候看燕子的飞行方向，有大括号小问号时不看飞行方向着重讲解与练习。
第4题学生对于整图的变化不理解。在学习过程中以看动图变化的形式来学习，不理解平面的整图。
改进方案：加强对整图的讲解与练习。让学生看到整图就能明白如何从第一幅图变成第二幅图，进一步加深理解。
第九题：考察学生解决生活中实际问题的能力，出错题在于第1题、第3题、第4题。
第1题考察学生多角度观察解决问题。观察问题的角度不同，列出的算式的不同。个别学生出错，按照一图多式的想法来写的。
改进方案：1.加强对多角度观察问题的讲解，同时与一图多式对比，掌握如何看 图的方法；2.多练习类型题。
第3题考察学生对于求原来数量的掌握，这道题出错的学生较多，大部分学生分不清楚求总数还是求部分。
改进方案：1.加强类型题的练习；2.对于求总数和求部分进行细致讲解，教会学生记关键词区分。
第4题考查实际生活中的排队问题，并用列算式的方法解决。教材关于一年级年级排队的类型题用画图数数的方法解决，未涉及列算式解决，所以学生出错较多。
改进方案：在讲解此类型题时，除了画图数数的方法之外，可以穿插些列式计算的方法，不要求全部掌握，主要以学生理解为主。
本次考试的优缺点：
主要优点：（1）学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。
（2）书写工整，比较干净整洁。
存在问题：
1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
改进措施：
1、强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，并能活学活用。
2、贴近实际生活，多创设生活情境让学生多练习解决问题。
3、每天充分利用课前十分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，并实行奖励机制。
4、注重培养学生发现问题和提出问题能力。
5、开展分层教学，抓两头带中间，促进学生整体水平的提高。文章来源
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