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w.Ttzyw.cOM九年级语文一测考试质量分析
马寨二中 刘梅
一．试卷分析：
本次试题难度相对较大，题型变化也很大，试卷共分积累和运用、阅读与写作三个部分。阅读有课外的两篇现代文阅读、课内文言文对比阅读及诗歌赏析,写作是一篇半命题作文和材料作文，二选一。
从试题来看，这套试重在考察学生的综合能力，加强了语文学习与生活实际的联系，相比较以前的题型，部分题型创新了很多。整体来说难度较大。
二．存在问题
（一）基础知识
语文知识积累与运用是试卷的第一大题，主要考查学生的基础知识的积累与运用能力，共有5题计28分，难度适中，个别题难度还是比较大的。
第1题改变了题型，不再是考察字音字形的选择题了，而是直接考察字音，让学生直接写出字音和字形，难度又加大了。游弋的“弋”读音“yi”四声，很多学生写错。“摇曳”的“曳”很多少写一瞥或者加一点。基础知识掌握的不牢。
第2题古诗文默写，此题共8分，考前都默写了几遍，但是写的还是不好，不过这次难度也加大了，全是理解性的默写。而写考的是文言文的，避开了古诗默写。一班有4个得了满分，二班2个得了满分。
第3题，名著阅读，第一个考的《水浒传》，考察故事情节和人物形象，因为考前做过类似得题，所以选择第一个得比较居多，第二个考察得是《儒林外史》，难度较大，很少有人选择。这个题做的比较不错。
第4题，补全句子，第一句比较简单，大部分学生都能得分，这个题和之前的做的题有相似，但是第二句有些难度。学生没有联系前文，所以得分率也不高。
第5题，材料分析，汉语桥得知识点，和传统文化挂钩，任务一选择题，给诗歌把名胜古迹排序，比较简单，但是个别学生文学常识积累不好还是选错了。任务二考察新闻标题得好处，常规题，但是这个新闻标题引用毛泽东得《沁园春。长沙》很少有学生读过，所以点没有达到。任务三看图写话，比较常规，做的还可以。
以上是九一班和九二班的基础题得分，整体两个班得分都不好，满分27分，九七得分：13.84，九八得分：24.16，所以以后还是要重点抓基础的。九一班得材料分析题做的非常不好，以后要多加训练。
（二）阅读题
本次阅读考题出题比较常规，一篇记叙文阅读，一篇议论文，总共26分，但是从学生的得分情况来看，两个班考的都不好，从学生做试题情况来看，阅读理解欠缺，令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、概括能力欠缺。
2、提取信息能力不足，很多答案都在原文中，但是学生都找不到。
3、题型创新很多，学生见题太少，无从下手
4、审题不仔细，态度不认真。
九一班阅读理解得分：
总之，两篇阅读理解做的都不太好，学生理解能力太差，找不出本文的重点句子。后期要多加练习。这次考题题型新颖，很少见到，学生都无从下手，尤其是第9题与课内课文《故乡》相结合，学的时间太久，学生都忘记了，满分4分，平均分九一班才0.68，九二班好班才1.43，非常差。议论文题型变化也大，考的更细了，比如第11题“如何借用关联词来推进论证得？”其实考得还是论证思路，只不过要加上关联词，学生就不知道怎么答题得。平均分也非常低。
（三）古诗文阅读
古诗文阅读历来是学生的薄弱环节。这次出的是《湖心亭看雪》和《丰乐亭记》题出的比较偏重考基础知识，所以文言文比较阅读做的还可以，三个选择题都比较简单，有一个还做过，但是考了一个课外得翻译，不是很好，而且古诗词赏析很不好，考了一首课外得《定风波》，但作者苏轼大家都了解，其实做起来不难，只是学生不会举一反三，知识得迁移。
九一班古诗文得分：
这次作文整体还可以，大部分都在40分以上，但是还有部分学生在40分以下，九一班1个学生在40分以下，九二班没有，而且最低分九一班是38，九二班42.5，整体作文还得不错得。
主要存在以下几个问题：
1、很多学生的作文仍然老调重弹，缺乏新意。
2、立意陈旧，内容平凡，缺少个性。没有创新思维。
3、素材老套，作文范围狭小，大多数学生围绕校园生活作为核心内容大谈特谈。叙事太长，感触不深，且不能围绕中心选材。
4、语言贫乏，缺乏深厚的语言积淀和真情实感。写不出鲜活动人的文字。打动不了读者。议论性的语言不够精练，起不到画龙点睛的作用。
5、很多学生大谈特谈，没有具体的事例，抓不住阅读者的兴趣。
6、部分学生审不清题，抓不住“自强不息，自立自强”，而且看不到“发言稿”三个字，所以还是有跑题作文得存在。
三、今后的教学工作建议。
1． 要重视基础知识的积累。
无论是默写还是解释，我们不能掉以轻心，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的方法，采取家校结合，优秀学生与后进生互相帮扶的措施让学生牢固掌握基础知识，并且要多进行纸笔训练。
2． 注重培养学生的审题能力。
无论阅读还是作文，让学生养成多读题干的习惯，而这恰恰是好多学生容易忽略的。
3． 加强答题技巧的指导，多做考点的训练总结。
4． 选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。文章 来源 天
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