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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM PEP四上Unit4 B Let’s learn说课稿
一、说课内容
PEP小学英语四年级上册第四单元B Let’s learn，属于单词教学。
二、课标解读
课标要求四年级学生达到一级目标,课标对单词教学的要求是能听、说、认读词汇，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。
三、对教材的解读及学情分析虽
本单元主题是家里的居室及相关设施，要求学生能够正确描述家里的居室及物品设施。这节课是本单元的第五课时,属于单词教学板块。本部分的教学内容是家具单词：phone, bed , sofa, fridge , table及句子Where are the keys ? They’re on the fridge.
本部分内容学生较熟悉，虽在三年级没有接触过，但在第四课时Let’s talk中，学生已经学习了单词“phone，table”，并初步感知了句型“Where are the keys ? They’re in the door.”的语用功能。
四、教学目标及重难点的处理
结合学生的已有知识基础，以及教材的要求，本课时的教学目标主要有：
1. 能听、说、认读单词：phone, bed , sofa , fridge , table.
2. 能熟练运用句型：“Where is/are______? They’re/It’s _______. ”询问物品位置并作出回答。
教学重点是能听、说、认读5个表示家具单词。
教学难点是1.引导学生正确询问物品位置并作答；
2.正确掌握单词phone、fridge的发音。
关于单词的学习，通过镂空猜物的形式激发学生求知欲，鼓励他们大胆猜测，降低学习难度。而对于难点单词phone、fridge则采用按音节分解认读的形式进行练习。
五、教学方法及学法指导
本课所采用的教学方法主要有情景教学法和任务型教学法，利用课件，为学生呈现一个少了家具的居室，根据镂空轮廓猜测并学习新词；在操练环节，设计不同层次的任务，使不同层次的学生都能得到最大限度提高。
这节课采用小组合作学习法，在操练环节，Read in pairs，同桌互助，培养学生的合作意识。在拓展环节创设情境，让学生在小组合作中，运用所学语言，培养学生语言表达能力。
六、教具和学具准备
教师：本课PPT、录音机
学生：课本，笔。
根据四年级学生的年龄特点，课件中形象直观的图片，，动画，能增加趣味，激发学生的学习积极性。
七、 基于目标的教学评价
1.通过What’s missing和Read and match检测学生是否能听、说、认、读5个单词，达成目标一。
2.通过Pair work和Describe the room检测学生能否在情景中熟练运用句型： Where is/are the ____? They’re/It’s _______. ”询问物品位置并作出回答,达成目标二。
八、概述教学程序
Step1 Warm up
Let’s do
（通过边说边做形式进行热身，让学生快速进入英语学习氛围，并复习相关的居室名称。)
Step2 Presentation
在这一环节，主要是将本课要学习的词汇呈现给学生，让学生音、形、义几个方面全面掌握单词。
1、呈现Amy’s home和Miss Wang’s home ，Amy的家很漂亮，而Miss Wang 的家很难看，出现反差，让学生帮助老师装扮新家，（根据镂空的形状猜测可能是什么，以此引出并学习新词。）并用句型“Where is the …?”询问家具在什么地方，引导学生正确表述物品位置。Now my home is beautiful . Let’s go and look at John’s home .
2、Listen and number. 利用课本上的听力内容，训练学生听力。
Step3 Practice
1、听音、正音。 学生只有听得准才能模仿准确，因此，在教完新词之后，我播放单词录音，让学生认真听录音去模仿、跟读，让他们感受正确的语音、语调。
2、合作学习。在经过老师教读、听录音跟读正音之后，让学生同桌合作互读，纠正发音，使不同程度的学生都得到了练习及提高。
3.通过What’s missing和read and match等练习形式，从音、形、义三方面巩固单词，在游戏中调动起学生们学习英语的兴趣，巩固了今天所学的语言知识。
Step 4 Consolidation
1、Pair work充分利用课本插图资源，让学生根据语言提示，运用句型“Where is/are the ____? They’re/It’s _______.”询问物品位置并作答。这个活动的设计既帮助学生化解本节课的难点，又进一步巩固本节课所学知识。
2、Describe the room
在Pair work基础上，让学生再次回归文本，尝试运用本节课所学的单词及句子进行深加工，提高学生综合语言运用能力。
Step5 Summary
和学生一起总结本课学习的主要内容，单词及句子。
Step6 Homework
1）Listen and read for 3 times.通过听录音模仿，纠正发音。
2）Draw a room and describe it . 这样的作业，趣味性强，既激发学生学习积极性巩固所学内容，又培养综合语言运用能力。
九、板书设计
Unit 4 My home
B Let's learn
Where is / are the ______ ?
It’s / They’re ____ the ________.
bed phone table sofa fridge
这样的板书,对于这节课的主要单词和句子一目了然，在Summary环节，可以帮助学生回顾这节课的主要内容。文
章
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