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文章来源天添 资源网 w w
w. t T zy w.coM《夏天里的成长》说课稿
一、说教材。
《夏天里的成长》是六年级上册第15课的课文。这是一篇优美的散文。通过描写夏天里万物都在生长的自然现象。说明人要把握时间，尽量地用力地生长的道理。
二、说教学目标。
新课标中指出：学生是学习和发展的主体。阅读教学应积极倡导自主，合作，探究的学习方式。遵循这一要求，结合本节课我讲的是第一课时。设计了以下教学目标：
1、 学习生字新词，理解谚语的意思。
2、 初步了解课文内容，找出文章的中心句。
3、 通过学习第二自然段，理解夏天是万物迅速生长的季节。
三、说教学方法
本节课的教学方法以阅读法为主，以读为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体会，读出自己的体验。在朗读中去体会植物在夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
四、说教学过程
在教学中我设计了以下教学环节。
1、 欣赏图片，激趣导入。
通过欣赏秋天硕果累累的景色，得出没有夏天的生长，就不会有秋天的收获的道理。
2、 学习生字词。
学生通过读生字，理解词语，读课文，来解决本课的生字词。并对生字中容易写错的字进行书写指导。
3、 初读课文，整体感知。
找几位同学读课文，让学生找到文章的中心句，让学生知道，文章是围绕中心句来写的以及围绕这个中心句作者写了哪些方面。
4、 研读课文，品读第二自然。
借助文中的重点词语，图片欣赏，理解夏天植物都在快速的长。说明了夏天的确是万物生长的季节，并让学生了解写作时抓住有代表性事物的特点来描写。
五、说板书设计
我的板书是这样的，夏天里的成长。在最左边，然后一个大括号儿。第一行总夏天是万物迅速生长的季节，这句是总。接下来是分，围绕生物、无生命的事物、人，然后本节课重点讲解了生物，这段的重点就是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。文章来源
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