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教材分析:

  《坐井观天》是一则寓言故事,课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

  教学目标:

  1.学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  2.学生能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后发生的事。

  3.理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语,学生能从中体会青蛙和小鸟的争论,初步理解寓意。

  教学重难点:

  1.理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语,学生能从中体会青蛙和小鸟的争论,初步理解寓意。

  2.学生能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后看到的景象以及自己的想法。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、创设情境导入

  同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。(出示青蛙图片)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。它在井里抓虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟生活在广阔的天空,它每天在天上飞来飞去,见到了很多东西。今天,这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。

  二、初读课文,整体感知

  1.请打开课文60页,自由朗读课文,边读边数一数课文有几个自然段,标上序号。

  2.课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。

  三、理解重点句子

  1.谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段?谁来读一读?

  井沿在哪里?到底哪里是井沿?谁来指一指?是井的哪一部分呢?(井的边上)

  井的边上叫井沿,桌子的边上叫什么?河的边上叫什么?床的边上叫什么?

  谁能让小鸟飞落在井沿上?

  小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上。

  2.青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了,谁也不让谁,究竟是什么事呢?请快速地浏览一遍课文,找出答案。

  小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?小鸟认为天是无边无际的,谁能告诉老师,无边无际是说天怎么样?请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。

  3.一百多里有多远啊?试着把一百多里的感觉读出来。(指名读,评价)飞了一百多里,小鸟可能看见了什么呢?小鸟看见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?一起把天很大的样子读出来。

  4.青蛙认为小鸟在说大话,什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?(坐在井里,没有出去)

  试着把青蛙的话读一读。(男生读)

  5.青蛙和小鸟都认为自己说的对,那么你认为谁说得对?小组先讨论。
  小结:我们来玩个小游戏好不好?请同学把书卷成圆筒状,告诉老师你都看到了什么?(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,谁能用一个词来形容小青蛙呢?(目光狭窄、自以为是)

  6.分角色朗读。

  青蛙还是不相信小鸟的话,他们争论的更加激烈了,我们也学着他们争论争论好不好?(师生分角色朗读)

  四、拓展:

  设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?用下面的句式来说:

  青蛙鼓足了勇气,跳了出来。它看见……  它说:“……”

  五、课堂小结:

  后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,才能见多识广。

  五、作业布置:

  请同学们利用课余时间多读一些寓言成语故事,然后到班上来一起交流分享。

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