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【www.doejyt.com--英语课件】
《和时间赛跑》 教案
第一课时
一、课前谈话，激发兴趣
同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个带有时间格言的小书签。
1、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——（宋）朱熹
2、合理安排时间，就等于节约时间。——（英国）培根
3、失去眼前的时间，就等于失去所有时间。——（德国）贝纳姆
谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。
二、导入，引出课题
1、（配乐出示古诗：《长歌行》）师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
2、请同学们大声齐读课题三遍，比一比谁有信心跑过时间！
学习目标：
1、认识6个生字；会写13个生字；正确读写“赛跑、忧伤、安慰、受益、无穷”等词语。
2、有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等重点语句的含义。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜世间的道理。
三、自学
自学指导：
（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了______________，长大后要告诉自己的孩子______________。
（2）文中的“我”是一个______________的孩子。
（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。
预设：
（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了（所有时间里的事物都会一去不复返），长大后要告诉自己的孩子（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功）。
（2）文中的“我”是一个（善于观察和思考）、（珍惜时间）、（和时间赛跑）的孩子。
（3）初读课文后，学生抓住感悟深刻的句子朗读并说出自己的理解，教师给予鼓励与肯定。
四、互学、展示
1、导学：请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成下面的读书任务。（生读文，时间要充足，使每个学生都能读完。）
A、要求把生字的字音读准，把自己感兴趣的和难读的段落多读几遍。
B、读完课文后，同桌之间读一读课后的生字和词语表中的词语，用自己喜欢的方式学习生字词。
2、小组交流，填写读书活动卡。学生畅谈读书收获。
第几自然段 表示心情的词语 原因
第1自然段 忧伤 疼爱“我”的外祖母去世
第2自然段 哀痛 “我”无法从忧伤中走出
第5自然段 可怕 所有时间里的事物都一去不复返
第8自然段 着急、悲伤、高兴、快乐 时间飞快，和时间赛跑
（我的发现）
3、导学：同学们真是太了不起了，不仅准确找到了描写作者心情的词语，还找到了作者心情变化的原因。瞧，像这种篇幅比较长的文章，我们可以运用找人物心情变化的词语这样的方法理清文章的脉络。多好的办法呀！理清了文章的脉络，你快看看最喜欢哪一部分的内容，快去读一读吧。
4、学生以多种形式朗读喜欢的段落。指名读、小组读、比赛读、齐读。
五、测评、指导写字，夯实基础
1、学生主动观察字形，交流书写时需要注意的地方。
2、教师指导书写“赛、赢、益”。
（1）边写边强调：“赛”上面的“宝盖儿”写得宽些；中间是三横、两竖，撇和捺舒展开；“贝”字的撇和点收笔齐平。
赢：笔画较多，书写时要紧凑。上部稍扁，横稍长。
益：下面的“皿”不要加一撇，最后一笔横要长。
（2）学生跟着老师一起书写。
3、学生练习写字。
（1）展示部分学生写的字，学生互相评议。
（2）发现自己写字的不足之处后再试着写几个，进一步把字写美观。
第二课时
导 学
1、赛跑 持续 度过 狂奔 将来 假若 哀痛 可怕 快乐 受益无穷
一寸光阴一寸金 ，寸金难买寸光阴。 光阴似箭，日月如梭。
2、你能用大屏幕上红色的字试着概括主要内容吗？
预设：作者因为外祖母去世而十分哀痛，爸爸告诉他“所有时间里的事物都会一去不复返”让作者感到可怕、焦虑，于是作者决定和时间赛跑，这让作者感到快乐，更让他受益无穷。
3、导学：像这样抓住文中体现作者心情的关键词来概括主要内容的方法，对我们学习概括主要内容十分有效。运用这样的方法要注意联系课文中主要的事件为关键词添枝加叶，这样就可以准确概括出课文的主要内容了，你学会了吗？接下来，我们就围绕这些关键词来研读、理解课文。
自学
自学指导：
1、自读课文，找到作者“和时间赛跑”一共有几件事？
2、学了这篇课文，你有什么感受？
自读课文
抓住“哀痛”，朗读第1～3自然段。
（1）默读第1～3自然段，思考：“我”为什么如此“哀痛”？从哪些具体语句中读出了这种心情？有感情朗读这些句子。
（2）学生默读后汇报：①外祖母生前疼爱，所以“我”忧伤。②我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
（3）那么大家能把作者这种忧伤、哀痛的心情读出来吧！学生齐读第1、2自然段。
（4）小结：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他“外祖母永远不会回来了”。（板书：悲伤）适时出示重点句：“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。”但是，当时，“我”对此并不理解。（生读第3自然段。）
互学、展示
抓住“可怕”，品读第4～7自然段。
（1）引读第4自然段：同学们，爸爸的那句话是……（生齐读第4自然段。）
导学：爸爸说“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。
（学生默读，标画，汇报。）
预设：①你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。②爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。③有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
引问：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？
预设：昨天、爸爸的童年，还有外祖母。
（2）过渡：作者就是带着这个谜，在这种“可怕”的不是滋味的心情当中生活着、观察着、体验着。你们说，他的心情会怎么样？学生找句子研读。
①品读“苦涩”
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。（生谈体会。）
过渡：是呀，无情的岁月带走了外祖母的生命，终有一天也会带走“我”，“我”不由地感到害怕。
②品读“着急、无奈”
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
A、这段话中哪些词语让你特别着急？（一寸一寸、沉进）
师：是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢！
B、你还从这段话中品读出了什么滋味？（无奈）说说你的理解。
师：时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢！
C、指导朗读。
带着自己的感受再去读读这段话。（自由读）
能用朗读把你品出的滋味、体会到的感受表现出来吗？（指名读）
③品读“悲伤”
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。（生谈感受。）
评价：你真像一位诗人，正像晏殊所说的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。
引学：在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享？说一说？（多媒体出示本班同学从幼小时候到现在成长经历的照片。）
（学生看照片领悟时间飞逝，一去不复返。如从某某领奖仪式，幼儿园的好时光等，概叹时光倒流的愿望能否实现？为什么？从而体会时间的无情。）
小结：那些美好的时光一去不复返，作者真真切切感受到了时间飞逝的“可怕”。也让我们感受到了“光阴似箭，日月如梭”的“可怕”。瞧，我们通过抓住这个关键词深入阅读，发现了作者内心的小世界，和作者产生了强烈的共鸣，这是一种学习的好方法。
互学
1、抓住“快乐”，研读第8自然段。
导学：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，想想是什么让作者“快乐得不知道怎么形容”？
2、抓住“受益无穷”，品读第8～10自然段。
（1）学生汇报“受益无穷”的意思：得到无尽的好处或利益。
讨论：究竟有哪些事让作者“受益无穷”呢？小时候，作者做了哪些和时间赛跑的事让他“受益无穷”？长大后呢？
测评
（2）多媒体出示学生活动卡
活动内容 阅读思考：找到作者“和时间赛跑”一共有几件事？
小时候 具体内容 结 果 自己的体会
第一件事
第二件事
第三件事
“我”感受到的道理
（3）长大后，作者如何与时间赛跑的呢？（多媒体出示林清玄资料。）
（4）学生对比作者的小时候和长大后“和时间赛跑”的经历，体会“受益无穷”的真正含义。（预设：和时间赛跑，让作者小时候变得优秀，长大后取得了成功，给作者的人生带来无穷无尽的益处。）
总结
结束语：像作者这样的人、这样的事还有很多。你们看：（多媒体出示图片，背景音乐响起）矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒就可以挽救更多人的生命；中国的宇宙飞船与时间赛跑；中国的发展和时间赛跑。未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。让我们大声对自己喊出——和时间赛跑！（齐读课题三遍。）
布置作业，课外延伸
1、课后继续搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、谚语、成语并背诵。
2、阅读林清玄的文章。