【www.doejyt.com--化学课件】
ike’s father is an English teacher.(2)Mike’s mother is an English teacher too.
(3)Su Hai’s father is a policeman.
(4)Su Hai’s mother is a factory worker.
(5)Mike doesn’t like sweets.
[设计意图]第一遍出示课文,学生静听,对课文有初步感知,了解课文大概并做判断题。
4.T:Can you describe their jobs in detail?细读课文,找出关键句,找到Mike和Su Hai父母工作的细节。
5.完成《伴你学》62页我交流第三题选择填空,同时总结主语为第三人称单数时动词的变化。
[设计意图]让学生安静地在书上找关键词句,并完成小练习,对课文的理解能够不断地深化,同时小组讨论语法,能够让小组中的后进生加入进来,有优秀的学生带领着这些学生更好地参与课堂,给他们学习自信与兴趣。
6.Listen to the cartoon and repeat.
[设计意图]学生模仿课文录音,同时老师在学生跟读过程中指点学生重音、连读和升降调的朗读。
7.Free choice of reading.
[设计意图]学生分小组讨论决定采用哪种方式读书,首先体现学习的主体是学生,其次,这样设置可以使学生有一定自主权,培养了学生自主学习的能力。
Step 3 Practice
1. Retell the story in group.
Mike and Su Hai are talking about their parents jobs.
Mike’s father is a … He…
Mike’s mother is a … She…
…
[设计意图]在小组内复述课文,每个同学负责一个人物,这样的设置难度适中,学困生努力一把也是可以达成的。
2.Make a report 小组合作,做 一个报告,说一说你父母的职业。
Hello, I’m the reporter today.
We are talking about jobs.
My father is a _________.
He __________________.
My mother is a _________ .
She _________________.
[设计意图]知识学习的目的在于运用,将本课所学用于实际生活中可以增强学生综合运用语言的能力。
3. What do you want to be? Listen to a song:Be what you wanna be.
[设计意图]让孩子们说一说自己的梦想,老师引导孩子尊重每一个职业,同时要学会保护自己的梦想,并为了梦想而不断努力。
Step 4 Summary
1. T: What does Mike’s father/mother do ? What does Su Hai’s father/mother do ?
Ss: He /She is a teacher.
[设计意图]这个环节的总结主要针对学困生进行,检验学困生学习的输出情况从而达到总结的目的。
2. Do some exercises. 完成《伴你学》63页我运用第3题。
( ) 1.当你想询问刘涛爸爸职业时,你可以说:
A. What do you do ? B. What does your father do ?
( ) 2.当你想询问她是否是一名美术老师时,你可以说:
A . Is she an Art teacher? B. She is an Art teacher.
( ) 3.当你想要告诉别人自己的妈妈是一名工厂工人时, 你可以说:
A. My mother is a factory worker. B. She is a writer.
( ) 4.当你想要告诉别人他帮助许多病人时,你可以说:
A. He helps sick people. B. He helps a lot of sick people.
[设计意图]以练习的形式进行总结。
Step 5 Ticking time.
1.自评。对照课前的学习目标自主评价。
2.互评。总结黑板上的PK榜,看看哪个组的同学这节课发言最积极最努力。
Step 6 Homework
口语作业:
必做题: 熟读Unit5 Story time
选做题:1. 用已经学过的语言来描述图片
2. 背诵Story time
书面作业:
必做题:完成《伴你学》我运用第2、4题。
选做题:1. 抄写课文中你认为重要的4句话。
2. 默写课文中描写Mike和Su Hai父母职业的句子。
预习作业: 预习Unit 5 Fun time & Grammar time