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y new teachers(课件出示课题)
【设计意图】通过打招呼,提问,拉近师生关系,激发学生兴趣,并且以自身是新教师为切入点引出课题,过渡自然。
二、Presentation
活动一:学习Do you have new teachers?并作出回答。
1、生读题后,师指着自己示意学生T: Do you have new teachers?生作出回答。
2、出示Do you have new teachers? Yes。带读,分小组读,并作出评价。
3、玩“唱反调”游戏。规则:生跟读,师读大声,生就读小声。反之,则相反。
4、生互玩“唱反调”游戏。
【设计意图】实践证明,学生在比赛中更乐意挑战老师。所以这一环节设计了与老师“唱反调”,并配上夸张的声音及表情,立即可激发学生的兴趣,投入到课堂当中。另外,让学生互玩,把学习的自动权交给学生,让学生在游戏中操练对话。
活动二:学习math teacher、 PE teacher 、music teacher。
1引出math teacher:
T: I teach you English ,so I’m your English teacher, (课件出示英语教师教A.B.C) If I teach you 1.2.3. I will be your math teacher(课件出示数学教师教1.2.3.及math teacher并带读)
2、引出PEteacher:
教师模仿体育老师并做出立正姿势,生猜出是体育老师,教师趁机出示课件教PE teacher 。
3、引出music teacher:
教师模仿音乐老师并做出唱歌的动作,生猜出是音乐老师,教师趁机出示课件教music teacher。
4、单词卡闪现math teacher等单词,学生竞读。
5、师做动作生读;请一生做动作让其他同学猜读;同桌互猜。
【设计意图】根据学生认识新事物的规律,通过课件图片、动作等直观的手段,调动学生的各种感官,让学生的习得更深刻。另外“竞读”这一环节利用了小学生争强好胜的心理,让学生在竞争中,激起学生的兴趣,活跃课堂,并且学生通过动作模仿,满足学生天生的表现欲望。
活动三:复习tall 、short、strong、 thin、 kind、 strict。
教师做动作生读,师读生做动作。
玩“反义词”游戏。规则:利用以上单词的反义词关系。如:师读tall,生读short.
小组里互玩“反义词”游戏。
【设计意图】因为上节课已学过单词,所以本环节是复习巩固,通过反义词游戏对比鲜明的动作,易被学生接受。另外本环节动静相结合,进一步巩固了听、说、读、写四会掌握新词的目的。
三、Consolidation and extension
活动一:课件出示四位老师的图片,让学生小组合作,通过阅读、对比完成表格
设计意图】本环节让学生综合运用学过的知识,并培养学生的观察、阅读及合作交流的能力。
活动二:画画、说说、猜猜。
让学生画出心里的老师并用英语向同学介绍,让同学猜猜他是谁。如:He’s tall and strong ,he is very kind ,I like him very much .Who is he?
活动三:学唱Let’s chant 并结束本课
【设计意图】通过实践练习学生的口头表达能力。让学生动手画更能加深学生的印象,也提高了学生的绘画能力。Let’s chant 包含了本课的学习内容,并且朗朗上口的儿歌更能让学生在课后吟唱,达到复习巩固的效果。

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