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网 w wW.tt z y w.cOm一年级美术《请跟我来》教学反思:让学生成为课堂的主人

《请跟我来》这一课是湘教版一年级上册第十三课的内容,属于“设计与应用”学习领域。为了使学生成为课堂的主人,充分发挥学生的想象力和创造力,让学生学得轻松、学得快乐,我设计了以下几个环节。

一、巧设情境,激趣导入

课始,我让学生观看魔术表演,这样既吸引学生的眼球,抓住学生的注意力,又能锻炼学生的观察能力,让学生快速融入课堂,充分体现新课程的基本理念,关注文化和生活。

   美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力,使课程的内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。因此当学生观看完视频后,我设计了魔术揭秘环节,吸引孩子的注意,顺势抛出“你也想拥有这样会动的表演道具吗?”从而揭示课题。

二、环环相扣,学制玩偶

   一年级属于第一学段,根据美术课程标准的活动建议,本学段主要以观察和体验的方式,用画、撕、剪、的方法进行简单的组合和装饰,表现自己的想法。因此在环节设计中,第一步,我用看课件展示,教师示范和学生体验三个阶段,让学生通过观察和体验初步学会制作玩偶的第一个步骤撕一撕,剪一剪。第二步,让学生从多个角度观察纸片引发想象,并初步体会该如何绘制。第三步,通过欣赏绘画作品比较和夸张的图片掌握如何绘制道具的要点。第四步,让学生充分发挥主体地位,自主完成。

三、交流展示,活跃课堂

    在《美术课程标准》中,也提出了评价要采用多种方式评价和注重美术学习表现评价 ,因此在展示评价时,我设计了我型我秀展示环节,让各个小组通过表演来进行作品展示,这样充分发挥了学生的主体地位,体现了美术课程的人文性和愉悦性。

本节课我觉得亮点有以下几点。

一、撕一撕、画一画,发挥学生的想象力

撕、剪、画是这一节课最主要的教学内容。为了让孩子更快乐的学习,凸显学生是课堂的主体地位,我设计了一系列有趣的环节,让学生开心地听,有趣地学,耐心地创作。

二、展示交流,多元评价,培养学生的审美能力

在展示环节中我考虑到一年级孩子的特点更多的使用展示而非评价,充分树立孩子的自信心,让孩子快乐地画画。

当然这节课也有不足的地方,由于是一年级的小朋友,所以在课堂纪律掌控方面做得不够到位,课堂组织语言也相对比较随意。

   我期待能有更多的锻炼的机会,让我不断的成长,能把课堂驾驭得游刃有余,让孩子更加快乐地学习,让美术课更有趣,更快乐。文章来
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