【www.doejyt.com--地理教案】

教学目标:

       1、在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要,认识分米和毫米,建立分米和毫米的长度表象;

2、在实际测量的过程中,理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。学会选择合适的长度单位度量物体的长度,并且在实际生活中灵活运用,并学会估测,提高估测能力;

3、在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。

教  学重点难点:

       建立1分米1毫米的长度概念,能准确换算。

突破措施:      利用找一找,画一画,说一说掌握概念。

教学准备:      多媒体、米尺

教  学  过 程

一、复习

同学们,一年级的时候我们学过两个长度单位?在尺子上找出一厘米。

大家一起用手来比划一下看看1米和1厘米有多长。米和厘米有什么关系?

二、合作探究

1、认识1毫米

师:同学们做过梦吗? 甜甜小朋友昨天晚上也做了一个有趣的梦,想知道吗?那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧!(出示情景图。)

师:大家看,他梦见谁了?甜甜和齐天大圣比本领呢!齐天大圣的金箍棒不仅能变大还能变小呢!变小……小……变成1分米长了!可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢,小……小……变成5毫米长了,放在了齐天大圣的耳朵里了。

仔细观察画面,你看到了什么?

你们都是一些善于观察的孩子,发现了这么多的数学信息,根据这些信息你能提出什么数学问题?

师:甜甜小朋友给大家提出了一个数学问题(课件显示——1毫米有多长?)

同学们猜猜看,1毫米有多长呢?

出示:尺子上1小格的长度就是1毫米,毫米可以用字母mm表示。

那1毫米到底有多长呢?请同学们在你的直尺上找出1毫米。

画一画吧!(学生自己画出1毫米。)

师:说说你的感觉。你能用手势表示吗?

师:找找看,在生活中见过的哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。

师:1分钱硬币的厚度大约是1毫米,到底是不是,咱来量量看。学生动手量一量得出1分钱硬币的厚度大约是1毫米。

师:我们知道了1毫米有多长,那5毫米有多长呢?请同学们快速在本子上画一画。

师:原来5毫米这么短小,怪不得齐天大圣能把金箍棒放在耳朵里。

师:请同学们快速在本子上再画一画10毫米,同位相互说一说你发现了什么?

2、毫米和厘米有什么关系呢?老师这里有一把放大了的尺子,我们一起数一数,看一看1厘米里面到底有几个小格子?

1厘米=10毫米  1cm=10mm

三、认识分米

1、分米和厘米之间的关系

师:孙悟空的金箍棒不但能变1毫米,也能变成一分米? 一分米有多长呢?

谈话:找找10厘米到底有多长?师:从几到几是1分米?我们用手势表示一下1分米有多长?学生用手势表示,生活中还有哪些物品的长度大约是1分米?

2、巩固对1分米的认识。

谈话:同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1分米呢?(学生交流请同学们学用手比划1分米有多长。

画一分米的长度。每位同学画一条1分米长的线段,集体反馈你是怎么画的? 3、米和分米之间的关系。

学生汇报自己的想法,再说出或者展示验证的办法。三、有效训练

1、给物体选择合适的单位。

2、辨一辨:我们来读一读一个小朋友写的一篇数学日记。

今天,我系好了一条长大约6厘米的红领巾,和老师同学们坐了一辆长大约6毫米的公共汽车去春游。我在一棵大约8米高的树边吃了一大约2分米长的面包。然后捉了一只大约6分米长的蚂蚁。

课堂小结

今天我们学习了分米和毫米,加上原来的米和厘米都是长度单位,你能将它们按照大小顺序排列一下吗?

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