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新苏教版一年级下册语文第9课《咏华山》教学设计板书设计教案
9  咏华山
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字,绿线内的9个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.能诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。
教学重点:
1 掌握文中的生字新词
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟
教学准备:
多媒体课件、生字卡片 。
教学时间: 2课时。
教学过程:

第1课时
一.导入新课
1.板书课题:9 咏华山(齐读)
2.学习生字“华”
3.释题。
咏,就是用诗词来叙述。
4.指导看图。
(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置,让学生从整体上感知图意然后提问:通过看图,你们觉得华山有什么特点。
5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。
二、 范读课文
1.范读课文。
2.指导学生借助拼音自由读课文。
三、 学习生字词
1.卡片出示生字,指名认读。
2.开火车读生字。
3.分析字形,指导书写,理解部分字意。
4.描写生字,教师巡视指导。要求:
(1) 看准字的结构,放慢速度。
(2) 在练习本上练写生字
5.照样子,按笔顺描红。
四、 课堂小结。

第2课时
一、复习旧知、对话激趣
1.继续学习第9课,齐读课题。
2.复习生词。
3.通过上节课的学习,你知道了什么?(生:古时候有个小孩儿名叫寇准,他跟着先生去登华山)
二、欣赏风景、创设情境
1.华山可是我国的一座名山啊!你们现在最想干什么?(去看看华山)这节课我们就和小寇准还有他的先生去游览这座驰名中外的华山吧!
2.课件播放华山图片感悟华山的雄伟壮丽。
三、借助情境,欣赏品读
1.你们觉得华山怎么样?(高、美丽等等)板书:高
2.老师和你们的感觉一样。课件出示:华山真高。(指名读)
3.华山的最高峰有2160.5米,而我们熟悉的紫金山只有448米,就是说,要5座紫金山
加起来才能和华山相比。课件出示:华山真高哇!(再指名读)
4.华山这么高,爬到山顶容易吗?为什么?(可以从"高"和"山路崎岖"两个方面回答)理解"艰难"。(指名读词、句子)
5.登上山顶后,我们会看见什么呢?教师配乐范读三、四两句,学生闭上眼睛想象。
6.指名说看见了什么,相机板书。板书:蓝天、山、太阳、白云
7.自由读这两句话,边读边想想蓝天、山、太阳、白云在哪儿?课件出示:除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。
8.(指名读,指名说它们的位置)相机板书。板书:在头上、在脚下、那么近、山腰间
9.看到的小朋友来读读这句话。(可以做动作)
10.你们读得真好!老师比原来更喜爱这这雄伟的华山啦!我可以赞美它一下吗?(可以)师激情朗读。课件出示:啊!华山真高哇!你们也学着老师的样来赞美华山吧。(指名读、齐读)
11.把这几句连起来朗读。课件出示:啊!华山真高哇!除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。(用自己喜欢的方式)
12.小朋友们,站在华山顶上,小寇准和我们一样感受到了华山的雄伟、高大,他的心情十分激动,已经--"情不自禁"了。(出示词卡,指名读)
13.有感情地读。
14.小组汇报。(简单说说古诗的意思,教师结合板书适机指导)小组读。(加上动作)齐读。
15.先生听到这首诗,有什么反应呢?齐读第三自然段。
16.小朋友们,课文学到这儿,你们对华山最深的印象是什么?你们喜欢华山吗?(通读全文)
四、赏识鼓励,教学生字
1.小寇准的诗得到了先生的赞扬,小朋友们,你们想和他一样吗?那么,老师要看看今天哪个小朋友写字时最认真,老师也会对你连连点头称赞的。
2.看间、首、真三个字的笔顺。
3.实物投影教学生字。
4.学生练习书写,教师巡视,强调写字姿势。
五、布置作业
1.同学们今天的收获很大,但好像游览得还不太过瘾,小朋友们课后可以上网了解一下华山。
2.写下自己对华山想要说的话或也作一首小诗来赞美华山。
板书设计
9咏华山
爬山艰难
感叹
红日近
白云低

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