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新苏教版一年级下册语文《练习3》教学设计板书设计教案练习 3
教学目标：
1.通过读词语和行图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语既念与事物之同的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来 。
2熟记4个成语和两句三字韵语。
3.继续进行描红、仿影和临写训练,突出笔画“ L”的写法 。
4.让学生介绍自己的好朋友,并借以丰富交际经验,提高交际能力 a
教学时间：3课时 。
教学过程：
第1课时
教学“学和用"。
一、教学前一部分
1借助排音读懂前一部分要求。
(1)读词语 。
(2) 看图并用线条把图和词语连接起来
2.指导。
(1)看图画说说白己认识哪些车,叫什么名称。
(2) 出示带拼音的词语让学生自己拼读。
(3) 指名读词语 。新 课 标 第 一 网
(4)齐读。
3.练习连线。
( 1 ) 师述:请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来 。
(2) 学生练习连线,教师行间巡视,个别辅导 。
4.反馈纠正学生连线情况。
二、教学后一部分
1.借助拼音读懂后一部分要求 。(分别说说这些车子的本领)
2.指导。
(1 ) 出示不完整的句子 。
(2) 让学生读、思、议。
(3)指名说。
3.练习。
(1) 再出示不完整的句子 。
（2）让学生看前面的图来说，能说几种就说几种,越多越好 。
4.延伸
( 1 ) 有谁还知道其他类型的车吗? 给大家讲讲。
( 2) 可以带学生到马路边看看来来往往的汽车,说说它们是干什么用的 。
三、课后拓展
有兴趣的小朋友可以搜集一些汽车的图片资料,多认识一些汽车,并了解它们的功能。
第2课时
教学“读读背背”。
一、教学熟记成语
1.揭示教学内容。(板书:熟记成语)
2,复习学过的成语。
3.学习本课4个成语。
(1)出示4个成语。
这些成语你会读吗? (指名读)你是怎么会的?
(2.) 请小老师带大家读 。 (老师暂下岗)
小老师领读,指名读,指导学生读。
(3) 老师讲故事:«精卫填海»«愚公移山»。 (结合插图)帮助学生理解词义"讲完后" 让学生猜是哪些词语的意思。
(4 ) 指导读前两个成语 。
读出情感:精卫城海容易吗? 愚公移山容易吗?
(教师用体态语指导读)
(5) 小结:“精卫城海、愚公移山”不容易,却仍然做,这就叫“百折不回、勇往直前° 指导读(体态语) 。
( 6) 读四则成语，读出味来 。
①自由读。
②指名读。(请没有发言的读)
③ 由读得好的同学带领班上同学读。
(7)练习背诵。
① 自由读背。
② 指名读背。
③男女生对抗賽背。
④ 师生对抗赛背 。
(8) 老师故意读错,强调指出:成语形式是固定的,不能随意变动 。
（9）揭示4个成语的寓意,齐读 。
二、教学三字韵语
1.出示三字韵语，讲清题目要求:① 朗读;②背诵。
2.指导期读、理解。
(1)让学生借助拼音自读韵语。
(2) 指名试读正音,注意读准翘舌音。
(3)教师范读。
(4 ) 结合插图讲述韵语的意思 。
虽然是美玉,不经过打磨、雕琢也不能成为器具;人再聪明,不读书学习也不会知道很多事情,不会明白很多道理 。
3.练习朗读、背诵 。
( 1 ) 指名朗读,集体练读。
(2)自由练习朗读、背诵。
(3) 指名背诵,集体背诵。
4.反馈练习情况 。 (检査朗读、背诵情况,及时评价纠正)
第3课时
教学“写字有方”。
一 、 讲清题目要求
本題要进行描红、仿影和临写训练,,4个字都有“ L”(竖弯钩)
二、帮助学生回忆描红、临帖的要求
1.描红。
要有正确的写字姿势;每个笔画要一笔写成,不能描，不能有复笔；要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行;要按照字的笔顺一笔一画地写；注意保持纸面整洁。
2.临帖。 °
要有正确的书写姿势,做到以下几点:
一看:认真读帖 。
二想:对整个字的结构、笔顺,怎样起笔、行笔、收笔,以及用笔的轻重、提按、快慢、变化等考虑一下。
三写:书写时要心静、手稳、腕活,笔笔实在,字字认真。 根据田字格摆好字的间架结构,老老实实地按照范字一笔一画地临写,做到眼到、心到、手到 。 在此基础上,写完后还要认真对照,看临写是否准确、到位 。 注意保持纸面整洁 。
三、 指导练习书写
1.出示卡片,让学生认读“巴、包、觉、跳”4个字。
2.引导学生读帖,弄清这4个字里都有“ L”(竖弯钩)。
3.指导学生观察本题插图,白读图下两句话:“竖直弯圆底部平"可藏小球在里面 °结合这两句话表明的要求,教师示范板书“L”,学生模仿书空。
4 可将“ L”与已经学过的“┑”和“横折钩 ”相比较:前两次都是先横后折"这次是先竖后折;竖弯钩的起笔要重,收笔要轻。
5.学生练习写字。
让学生按要求认真练习描红、仿影、临写,教师个别辅导 。 教室里注音保持安静 ，让学生集中注意力写字。输导时注意纠正学生不正确的书写姿势势。
6.反馈学生写字情况 。
教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的同题,并进行纠正训练
教学“口语交际”。
一、提示话題
直接揭示口语交际的话题,并板书：我的好朋友”。
二、明确要求
1.先让学借助拼音自读文字内容,教师再读,明确本次口语交际的内容和要求。
2.指导观察插图,再说一说。
(1)黑板上写了什么?
(2)黑板前面有什么人?他们是什么美系?
(3) 他们谁在向全班同学作介绍? 他会怎么介绍?
（4）教师小结
向别人介绍你的一位好朋友，要讲清楚他的外貌（长什么样) ,给过你哪些帮助，要说说你们之间发生的一两个故事 。 这样,才能给别人留下深刻的印象 。
三、组织交流
很多同学都有好朋友,有的还不止一位好朋友 。 先向同桌轻声介绍,然后向全班同学介绍 。
1.同桌之间介绍。
教师巡视,指导、鼓励。
2.推举几位同学向全班介绍 。
3.对台上同学的发言,可先让同学们发表意见,教师再分别给予评点。评点主要从介绍者的语言、表情、动作以及介绍的内容是否有积极意义等方面展开,做到鼓励为主,语言简洁中肯。