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新苏教版一年级下册语文《练习五》教学设计板书设计教案
练习五
教学目标:
1.学习一些拟声词,初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。
2.练习书写带有“竖提”的字。
3.熟记成语与儿歌。
4.口语交际训练,以养成良好的读书习惯。
教学重难点:
1.学习一些拟声词,初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。
2.口语交际训练,以养成良好的读书习惯。
教学准备:多媒体课件
教学时间:2课时
教学过程:

第一课时
一、学习第一部分  按笔顺写字
1.方格里的字都是识字5到8所学的生字,利用此笔顺表指导学生按笔顺规范写字。
2.容易写错的字,要让学生反复练习,强化记忆。
二、学习第二部分  学和用
1.屏幕4组拟声词,指导学生借助汉语拼音认读。
2.引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。
3.对口练习:让学生再次亮开嗓门模仿。
4.指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。
5.讨论:为什么表示动物的叫声的字多是口字旁?
6.归纳:发出声和口有关,所以加上口字旁。
7.启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。
8.归纳引申:
一些小动物的发声,强调加上口字旁。
9.出示句子:
小鸡一边-------------地叫,一边在找虫子。
指名读句子,想一想,横线上应该填上什么词。
比较读,体会小鸡叫声后句子显得更加生动。
10.其余三句学生自己动手完成。
11.交流反馈。
12.比较读,进一步体会。
13.扩散:
河水---------------流淌,好象在唱歌。
-------------发令枪响了,运动员飞快地跑出去。
指导学生完成。
三、教学第三部分   写字有方
1.审题
2.认清4个生字,说说书写顺序。
3.这4个字在书写上有什么相同之处?
4.教师范写。提醒学生竖“提竖”中竖要挺拔,提要有力
5.生仿写,师巡视

第二课时
一、教学第四部分  读读背背
1.审题
(1)指名借助拼音读题目。
(2)让学生说说题目有什么要求。
(3)师:这次读读背背学习分两个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。
2.指导。
(1)学习成语歌。
看图:图上的小朋友在干什么?
师:这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了,他可是从练习写基本笔画开始的呀!
(2)出示:循序渐进    由浅入深
借助拼音自由读,要求读正确。
检查读正确情况。
(3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。
学生说说自己的理解。教师补充。
(4)指导朗读,读出韵味。
师:你怎么看出他很认真?
师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,还不忘记复习前几天写过的字。指导。
3.出示:日积月累     温故知新
(1)借助拼音自由读,要求读正确。
(2)检查读正确情况。
(3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。
学生说说自己的理解,教师补充。
(4)指导朗读,读出韵味。
练习:学生练读,同桌练习背诵。
(5)检查背诵情况。
4.学习儿歌。
(1)看图,说说图上画了什么。
(2)生借助拼音试着大声朗读,要求读准字音。
指名朗读,教师范读。
学生自由朗读,回答教师问题:
“花儿”指什么?
“风雨”指什么?
(3)同学们遇到困难应该怎么做?应带着什么样的心情读呢?
(4)师:同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨,打着小伞去上学,谁来读一读?
(5)练习朗读、背诵。
(6)检查朗读、背诵。
二、教学第五部分:口语交际。
(一)审题
1.指名借助拼音读题目。
2.让学生说说题目有什么要求。
(二)指导
1.出示图一:图上的王洪是怎样看书的?
3.出示图三:图上的张海是怎样看书的?
4.出示图四:图上的韩小是怎样看书的?
5.分成四人小组讨论:谁的姿势正确呢?
汇报讨论结果。
(三)拓展训练
1.请三人按图意表演,其余的小朋友如果你看到了这种情况,你会怎样劝说他呢?
2.组织学生发言。
3.小结:在生活之中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛
4.讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?组织学生发言。
(四)练笔
你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。

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