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新苏教版一年级下册语文第13课《水滴的旅行》教学设计板书设计教案
13  水滴的旅行
教学目标:
1.认识本课15个生字,会写田字格内的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。
2.正确,流利,有感情的朗读课文,背诵第二自然段。
3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。
教学重难点:
1.背诵课文第二自然段。
2.正确、流利地朗读课文,感受小水滴的旅行过程。
教具准备:图片
教学时间:2课时
教学过程:

第一课时
一、揭题导入
1.谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗?
2.今天,我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书课题,齐读,提醒学生:“旅”的声母是l、
3.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?
水滴去哪里旅行?
它是怎么旅行的?
水滴怎么会旅行呢?
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况
(1)出示词语,指名认读,正音。
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
我去过/世界上最高的山峰,冷风把我变成/一朵美丽的雪花。
时间/一点点过去,气温/越来越高,我又要/变成水汽,开始/我新的旅行了。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段,思考:什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?
2.讨论交流:因为水滴到过地球上许多地方。
引导学生抓住“地球上 、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的“旅行家”。
3.齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:世  界  要 理解字义。
2.指导书写,范写。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
五、布置作业

第二课时
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示三组词语,开火车读。
世界   山峰   大海   草原   公园
旅行   变成   奔跑   聚在   倒映
许多   美丽   最高   宽广   青青
3.齐读第一自然段。
二、精读课文第二段(第二、三自然段)
2.学习第二自然段
(1)指名读第二自然段。一边读一边想:水滴去过哪些地方?有哪些变化和感受?
(2)讨论交流;
相机板书:山峰    雪花   美丽
大海    浪花   嬉戏
草原    雨点   奔跑
(3)分组比赛读三句话。读了这一段,你发现了什么?
引导学生将三句话联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。
内容:在不同的地方,水滴有着不同的变化和感受。
表达方式:句式相似,每一句都用“我去过”开头,第三句以前两句多了一个“还”字。
练习用“我去过、、、、、、、、我去过、、、、、、、我还去过、、、、、、、”的句式说话,明白如果句式相同,最后一个要用上“还”字来表达。
(4)小结:这一段写了活泼好动的水滴。(板书:动)有感情的齐读第二自然段。
2.学习第三自然段。
(1)学生自读课文。思考:昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?
(2)交流,理解词语。
水洼:因路面不平,下雨后积水形成的 小水坑。
聚:会合,集中。
倒映:人或物的形象倒着映在水面上。
板书:公园    水洼    倒映
(3)读句子:一场雨把我带到一个公园里。
联系前文中的句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话 。
(4)看着天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?(愉快、喜悦)
齐读第三自然段,读出心中的喜悦之情。
(5)小结:这一段写了文静的水滴。(板书:静)
三、精读课文第三自然段。(第四自然段)
1.指名读。
2.出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子?
(1)时间一点点过去,气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。
(2)时间过去了,气温升高了,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。
3、交流:文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语,写出在阳光下,气温逐渐升高的过程。与此同时,水滴的身体将要发生变化,开始新的旅行。
4.齐读第四自然段,读出水滴对新旅程的向往之情。
四、总结全文,拓展延伸
1.齐读课文。
2.小组合作,想象说话:水滴新的旅行会去哪儿,又会有怎样奇妙的经历呢?
五、识记部分生字字形,指导书写。
六、布置作业。
板书:
13   水滴的旅行
山峰      雪花     美丽
大海      浪花     嬉戏           动
草原      雨点     奔跑
公园      水洼     倒映           静

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