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新苏教版一年级下册语文第16课《中国红》教学设计板书设计教案
16  中国红
教学目标:
1.学会本课12个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.体会中国人对“中国红”的喜爱,了解“中国红”的象征意义。
4.展开想象,能仿造诗中的表达说说“中国红”。
教学重难点:
培养学生观察想象力,更好的理解课文内容,认识生字,并会写。
教学准备:
教学软件、生字卡片
教学时间:2课时
教学过程:

第1课时
一、揭示课题。
1.        围绕“红”字说词语。
(板书“红”)字,做一做词语与句子的文字游戏,好吧?
在做游戏之前,问大家一个小问题:你见过哪些红的事物?
2.破题。
同学们,我们今天要学的小诗中,也写了八种红的事物。我们先来读题,叫什么?
生:中国红。
师:对,这些都是中国红!
二、初读课文。
1.        听读,思考。
课文中的“红”写的都是不同的事物,听老师读课文,边读边想,你看到了哪些红色的事物?
2.        自己读,寻找“红”。
好了,自己再来读一读,读完后,找出红色的事物,并用铅笔做记号。
三、找找词语,积累
1.        请一个同学读一读,都找到了哪些红色的事物呢?
师:(出示:太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、春联、笑脸)这些藏在课文里的词语都找到了。你们来试着读一读。
2.        打乱次序再次认读。
屏幕上的这些词语站队友点乱,老师给它们重新排队,你还能认识吗?
3.        你发现了没有,第一行的词语里有什么秘密吗?
第一行:太阳、花儿、衣服、国旗。
鼓励学生按照自己的思维联想记忆词语。
第二行:城楼、灯笼、春联、笑脸。
四、运用词语,说句子
1.        用句式,读短句。
出示:太阳是红的。
第一行的另外3个词语你能放到句子里读一读吗?
师:可以把4个词语都放进去吗?
生:太阳是红的,花儿是红的,衣服是红的,国旗是红的。
师:了不起!不过加上“也”字的话,就更好啦!
(练习)
2.        扩词语,读长句。
(1)        这里的每个词语在课文中都有它的好朋友,请你到课文里用“——”画出来。
示范:什么样的太阳呢?
太阳——升起的太阳——东方升起的太阳
花儿——开放的花儿——春天开放的花儿
衣服——身上的衣服——妈妈身上的衣服
(2)我想听一个小朋友读,要边读边摆出动作才像呢!
(生读)
师:读的时候她摆出花儿开放的手型,真像!
3.        完整读,来记忆
4.        填词语,学句式。
师:同学们,你们看,左边一列不见了,你会找到也像这样的词语来打扮它们吗?
(        )的太阳是红的,
(        )的花儿是红的,
(        )的衣服是红的,
(        )的国旗也是红的。
五、品味读,尝试背诵
1.        看图配音:学习完第一小节,看着图,来配音读读。
2.        按照自己的记忆方式来背诵。
六、写字。

第2课时
一、复习引入
上节课,我们学习了第一小节,还写了两个生字。
1.        全班听写“妈、身”两个字。
2.        指名学生背诵第一节。
二、读长句,品味“红”
1.        你们刚才背诵的是小诗的第一部分,红色越来越清楚了,句子也变得越来越大了。
在第二部分中也有四处红色的事物,它们分别是哪些呢?(城楼、灯笼、春联、笑脸)
2.        看图,重点理解“春联”,认识“联”。
3.        用我们上节课学习的方法,你们也来记住这一部分吧!
城楼——城楼是红的——天安门的城楼是红的,
灯笼——灯笼是红的——挂起来的灯笼是红的——高高挂起来的灯笼是红的,
春联——春联是红的——门上的春联是红的——家家门上的春联是红的,
笑脸——笑脸也是红的——一张张笑脸是红的——我们的一张张笑脸也是红的。
三、发散思维,寻找“红”
1.你还能想象到的红色事物有哪些呢?
小组内互相交流自己的想法。
其实啊,“中国红”无时不在,无处不在。想想在婚礼上,在过春节的时候,或者在其他什么地方,你还记得哪些中国红?
用上“……是红的……是红的……是红的……也是红的……”这样的句式。
3.中国红,这是一种多么喜庆、多么让人振奋的色彩,让我一起再来读读课文《中国红》。
附板书:
东方升起的  太阳  是红的,
春天开放的  花儿  是红的,
16中国红
妈妈身上的  衣服  是红的,
迎风飘扬的  国旗  也是红的。

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