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新苏教版一年级下册语文第12课《地球和它的七个兄弟》教学设计板书设计教案

12  地球和它的七个兄弟
教学目标:
1.认识本课15个生字,正确美观书写6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。
2.正确、流利地朗读课文,注意长句中逗号的停顿。
3.初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学重难点:
1.正确美观书写6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学时间:2课时
教具准备:教师和学生共同搜集太阳系及八大行星的资料。
教学过程:

第一课时
一、揭题导入
1.出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。
2.师板书课题,读准生词:兄弟。理解“兄弟”一词的意思:哥哥和弟弟。
3.指名读课题,齐读课题。
4.引导质疑:读了课题,你们想知道什么?地球的七个兄弟是谁?
为什么题目说它们是地球的兄弟?
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况。
(1)出示生字词,指名认读,正音。
兄弟      住着      呼啦圈   天王星    行星
太阳系      晴朗      温度   淡蓝色    不停    绕着
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停的绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。
(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。
三、学习第一自然段
1、 自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?
2、 出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚、激发探究兴趣。
3、 讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。
4、 比较句子:
(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。
(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。
指名读,比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
5、齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:兄、弟、住、组词,理解字词。
2.指导书写,范写。
(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写的小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。
书写要点:上小下大。弯圆底平。
(2)弟:独体字。借助字谜记忆字形:头戴兔耳帽,身穿弓字衣,脚板站的直,一脚向左踢。重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,横画间隔匀称,竖画写在竖中线上。
(3)住:形声字,左右结构,左窄右宽。
书写要点:右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
五、布置作业

第二课时
一、复习导入
1.齐读课题。
2.出示词语,开火车读。
兄弟   住着   呼啦圈    天王星    行星
太阳系    晴朗   温度   淡蓝色   不停   绕着
3.齐读第一自然段。
二、精读课文
1.学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。
(2)交流后板书:金星  木星  水星   火星   土星   天王星   海王星
(3)思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关语句。讨论,相机板书:
金星                最亮
木星                最大
水星                最小
火星                离地球最近
土星                转着呼啦圈
天王星              温度最低
海王星              淡蓝色
(4)出示图片,图文对照,理解文中词句,如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。
(5)指名读,齐读第二自然段。
(6)拓展:你能从文中的句式介绍一下家庭成员吗?
最       ,              。       最       ,
最        ,        最        。
2.学习第三自然段。
(1)指名读。思考:地球有什么特点?(板书:地球     美丽家园)
(2)欣赏地球的图片,讨论:为什么地球是我们的美丽家园?
(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?
(4)指名读,齐读第三自然段。
三、总结全文,拓展延伸
1.齐读全文
2.角色扮演:说说地球的七个兄弟各有什么特点
3.想一想:有什么好办法来记住它们?
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:呼    王    行   组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
五、布置作业

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