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一、把握目标，说教材
（一）教材的地位和作用
《ang  eng  ing  ong》是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母ang  eng  ing  ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分ang  eng  ing  ong的书写格式，第四部分是一首儿哥《马路上》。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang  eng  ing  ong四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying和yuan，并能学会拼读音节。
（二）教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang  eng  ing  ong及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。
2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。
3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。
（三）教学重难点：
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；eng  ing的发音和直呼音节是难点。
二、多方位渗透，说教法
1、联系现实生活导入法
  创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中抽象出后鼻韵母ang  eng  ing  ong。
2、教、扶、放结合法
教学后鼻韵母ang  eng  ing  ong的发音。教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。eng  ing  ong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。
3、新旧对比比较法
把已学过的前鼻韵母an en in on和后鼻韵母ang  eng  ing  ong的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。
4、现代化多媒体教学法
利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。
5、游戏法
采用小火车的方式教学，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、提高能力，说学法
轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。
3、学朗读和学说话同步进行
以范读、跟读、同桌合作读、比赛读等形式读发音，并让学生用生动、有韵律美的语言说出口，提高学生的音准和口头表达能力。
四、优化结构，说程序
（一）创设情景，引出课题。
1.  出示课件：昂首挺胸、台灯、老鹰及钟表。
师问：军人们怎么站的？    生答：昂首挺胸 ang ang ang。
2.  出示课题ang 、eng 、ing 、ong
（二）合作探究
1．学习ang 、eng 、ing 、ong的音和形
（1）音ang 、eng 、ing 、ong
形式：师范读→生跟读→同桌合作读→各种形式赛读→全班读
（2）形：比字形，出示卡片an→ang    en→eng   in→ing
（3）书写：哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样（ing在上中格）,学生在书本P62上描红。
（三）.小结
（四）布置作业
1、ang 、eng 、ing 、ong各两行。
2、从课外书中找出含有ang 、eng 、ing 、ong后鼻韵母的字。
五、说板书设计
            ang 、eng 、ing 、ong

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