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五年级下册第二单元教学设计——古诗词三首
教学目标
1． 认识4个二会字，掌握本课7个生字。
2． 正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。默写《牧童》
3． 借助注释、插图等方法边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意， 能用自己的话讲述诗句的意思。
4． 通过对比学习，体会作者巧妙选材，用心观察，语言生动亲切的表达方式，体会童年生活的纯真与美好。
课前准备
1. 复习古诗词翻译的方法：借助课文的注释、插图，查字典；给字组词（根据上下文的意思，把单音节变双音节，近义词）语序调整；补充内容
2. 四人小组的一号自学《牧童》，二号自学《舟过安仁》，三号、四号自学《清平乐 春居》，要求能够用自己的话翻译诗词。
3. 明确课堂学习的方式，先专家组研讨，再四人合作小组互帮互学。
4. 训练好专家组就坐的方式。各组相同好书的同学坐在一起，如，1,2,3,4组的1号坐在一起，1,2,3,4组的2号坐在一起，如此类推，共12个小组。
教学过程
一、明确学习任务
出示学习任务：每一个同学都能用自己的话准确地翻译古诗词三首。下课前进行堂上检测。
二、专家组研讨（8分钟）
按照事先安排的座位，专家组就坐。按照座位的先后顺序发言，每人翻译一行，其他同学给予评价、修改、补充和质疑，尽最大的努力把翻译的诗句弄明白，从字到词到句到整首诗，达成共识，求同存异。教师巡视指导。
三、回归本队，小组合作学习（20分钟）
一首一首过关，先由一号的同学当老师教会其他同学。聆听的同学在小老师发言后提出疑问，直至弄懂。然后是二号的当小老师，三号和四号是同一首的，由三号发言，四号补充。
四、堂上检测
1.老师随机抽查：抓住重难点，经过协商沟通巩固（5分钟）
2.纸笔测试（7分钟）
用堂上练习本解释25页的第二题诗句的意思（下课上交）