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【www.doejyt.com--赠友送别诗】
c教学目标：
1．能用自然、轻柔、有感情的声音学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2．在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己恰当的身体动作和喜爱的形式表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。能选择一件打击乐器用固定节奏为歌曲伴奏。
3．在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。
教学难点：表现歌曲的意境。
教学准备：电子琴、水桶、绿色纸条塑料袋剪刀
教学过程：
一、导入：猜谜语
老师念迷面（身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。）
学生猜谜底。
二、你能不能背一首关于鹅的古诗。
1．指名背。
2．这是唐朝诗人骆宾王7岁时写的一首诗。当时看到了美丽可爱的鹅在池里游水，他非常喜欢这些鹅，用小手指着鹅，作了一首诗。
让我们一起来朗诵一遍好吗？
3．齐背。
4．按节奏泳古诗。
鹅 鹅 鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
三、唱一唱：
花儿唱：2|4
1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5— ||
鹅 鹅 鹅（伸脖）曲项 向天 歌
树苗儿唱：2|4
5 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5— ||
鹅 鹅 鹅 曲项 向 天 歌
1.听是谁的声音高一些？
2.听是谁在唱？
3.学唱。
四、新歌：
1．示范唱。
2．学习花儿唱的两遍。注意不同的结束句。
3．学习树儿唱的两遍。注意不同的结束句。
4．花儿女生唱。树儿男生唱。
5．老师：“鹅大哥们听到了。也加入到其中。他是怎样唱的呢？
6．鹅大哥声音出现在什么地方？你们他。（在小花和小树中间）
7．老师唱鹅大哥，花儿女生唱。树儿男生唱。
8、同学通唱歌曲。
五、展开、讨论
1．老师：“这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？因为它有着迷人的艺术魅力。
现在老师请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来再创作，来表现这首诗的情境呢？
我们来组成几个组。分别是歌舞组、音响组、图画组。
2．学生创作。
放歌曲录音，学生自己讨论。老师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际进行创作。
3.歌舞组：同学扮演天鹅。绿色纸剪成柳条，红色纸张成花瓣。
4.音响组：流水声 、鸟声 、风声、雨声、 鹅声……
5.图画组。
6.展示。评价。
六：小结
老师：“同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗歌曲，还根据自己的感受创造性的进行的发挥。我相信同学们还会有更多新的创意。