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二年级语文下册《难忘的泼水节》课堂实录
一、 课前三分钟演讲
同学们,今天我们要学习一篇新课文《难忘的泼水节》,大家也有很多难忘的故事,现在我们请马婧贻同学来讲一讲她的故事。
马婧贻上台讲故事《难忘的旅行》
学生评价这个故事,导入课文,板书课题 学生一起书空, “泼”水节
二、 了解故事背景
1、 我们学习了宝岛台湾的《日月潭》,新疆的《葡萄沟》,今天我们再去我国南方一个美丽的地方西双版纳,那里生活着一个能歌善舞的少数民族——傣族。大家了解傣族吗?(出示有关傣族的图片)
2、 请大家自读课文,来看一看傣族的传统节日泼水节,顺便把不认识的字划出来。
3、 思考一个问题:为什么是难忘的泼水节?(大屏幕)
学生快速读课文,找出是因为敬爱的周总理来到傣族人民这里跟他们一起过泼水节。
 
(板书:周总理     傣族人民)
4、 师:请大家用“因为”“所以”来说一句话,说明为什么是难忘的泼水节
(学生回答,大屏幕出示)
5、 敬爱的周总理来到傣族人民这里跟他们一起过泼水节,大家觉得很难忘,你了解周总理吗?
6、 生:他是一个大领导。
7、 师:对,是个伟人,现在我们先来看看周总理的光辉形象(大屏幕出示总理的照片)
三、再读课文,整体感知,熟读字词
 
8、 师:今天有好多的老师来到我们教师听我们上课,大家对老师的到来有什么心情呢?
生一起回答:高兴,兴奋
9、师:那么让我们用最热烈的方式来欢迎老师们到来好不好?
10、生:好。
(热烈欢迎,热烈欢迎)
11、师:伟大的敬爱的周总理来了,跟傣族人民一起过泼水节,那么我们应该带着什么样的感情读书呢?
12、生:高兴,兴奋
13、师:好,快读读,找一下不认识的字词,可以向下面的小雨点请教,把它们画出来
学生带着问题读书,教师巡视,督促学生认真读书
14:师:孩子们,请大家看大屏幕,这些字你们认识吗?(大屏幕出示要求会读的12个生字)
学生看屏幕
师:请大家一起读一遍,学生齐读
师:现在我们推选一位小老师来领读,(学生领读)
师:大家看看我们用什么方式记住这12个字呢?
学生纷纷发言,生活法,加一加,减一减 
师:请一位同学来说说,他已经认识了多少字
生:我认识:“寿” “凤凰”“端”“敲”
师:你怎么认识的呢?
生:给爷爷祝寿,叔叔给他了一个“寿”字
师:对,我们青州有座云门山,上面的“寿”字很出名,大家应该牢牢记住这个“寿”字
生:老师,我还认识“褂”,我们穿着褂子。
师:对,还有一个“襟”字 ,与“褂”一样,都带着“衣部”
生:我还认识“端”“敲”“恩”
师:好,大家认识了这么多字,现在我们开火车读
(学生开火车读)
师:现在我们开始组词认读
学生开火车认读词语
四、 有感情朗读课文
师:敬爱的周总理来到美丽的西双版纳跟傣族人民一起过泼水节,让我们带着兴奋的心情再来美美地读课文吧!
(大屏幕出示朗读要求:傣族人民如何欢迎周总理?划出有关的句子)
学生有感情的读书
如何读好第三自然段,学生先读,然后教师范读
生:第三自然段是傣族人民欢迎周总理的,我要这样读
学生带着感情读,教师评价
板书:  地上:    铺着凤凰花瓣
        江面:    一条条龙舟
        天空:    一串串花炮
师:听老师读一读
师:傣族人民这样的欢迎敬爱的周总理,他终于来到了傣族人民的中间,请大家继续来读课文找一找(大屏幕:周总理穿着什么样的衣服)
学生继续读书,找到了第四自然段。(大屏幕出示周恩来总理对襟白褂,咖啡色长裤,水红色头巾)
师:请问周总理为什么要这样装扮?
生:他要跟傣族人一个样
师:对,周总理跟傣族人心连心,和他们达成一片,不愧是人民的好总理。
学生都连连说是。
师:孩子们请继续读书,看看周总理如何泼水,请找出表现泼水动作的词语(大屏幕)
学生继续读书
生读课文第五自然段,大屏幕显示词语:端、拿、蘸、祝福
师:刚才我们再读第五自然段的时候,发现了一个多音字,盛除了读shèng外,还读chéng,我们课文中读后一个音,盛水 盛饭    (板书)
另外我们以前还学习了一些多音字,请大家读一读 第49页   注意这些多音字。
师:今天我们美美的把课文读了好多遍,感受到了很多,请同学们想一想,你读了课文有哪些收获,学到了什么?
学生谈收获
教师总结
师:这篇课文分成了八个自然段,你最喜欢哪个自然段?谁想美美的把喜欢的段落读一读?
学生读喜欢的段落
师:今天我们跟着傣族人民一起过了个难忘的泼水节,现在也学一学写这篇文章的人,来填一填这些短语好吗?
大屏幕出示:()的泼水节   ()的总理     ()的凤凰花   ()的地毯    ()的鼓点
五、拓展  主题阅读
师:今天大家的收获真不少,知道了傣族的泼水节,请大家翻开《幸福的种子》,来看看另一个作者写的泼水节,谈谈你的感受
学生快速阅读,谈感受。
师:美好的节日令人难忘,我们就记住这美好的节日,等下次再来好好欣赏课文,下课。

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