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《小古文——智慧小故事》小组展示课教学反思

按照我们上课进度,今天还有三个小组要进行小古文第八组《智慧小故事》的展示。听课前只是象征性地告诉孩子们,今天有老师来听课,只需要他们按部就班的进行就可以。小古文的学习方式已经成为一种常态,按照以往学习惯例,孩子们都会准备课件,好坏不一,我也没有过多的要求,十个手指还有长短呢,更何况是孩子各有不同。
一组展示《塞翁失马》。其实他们组在前一天的下午不是准备的这一篇。在昨天的展示中,没有一个组准备《塞翁失马》,再三要求,他们忍痛割“爱”,匆忙准备。今天课堂有惊喜也有不足。
优点:
1、小组把整个故事的讲解过程安排的合理,小组成员分工明确,自己设计了过渡语,每个环节紧凑,连贯性强。
2、注意小细节的处理。如“此何遽不为福乎?”通过两个学生的不同朗读,让学生发现不同,进而进行比较,从而更好地指导孩子们学习正确的理解、正确的朗读。
3、课件准备充分,每个要求明确,每个环节采用不同的方式,如小组回答、个人抢答等方式,激发了学生的学习积极性。
不足:
1、前松后紧。从看视频开始,有点着急,没有拿出充分的时间让学生回答。
2、在引导学习的过程中,忽视了小组的作用,如这篇小故事告诉我们什么道理?说说生活中好事变坏事或坏事变好事的事情?这样的内容可以先在小组内交流,或许能够加深对课文的理解。
七组准备的是《扁鹊见蔡桓公》,整堂课的想法很好,课件制作的也比较精致,可能由于小组长与小组成员的芥蒂,这节课竟然出现了小组长包揽,小组成员冷场的现象,整个过程进行速度快,导致学生不能很好的回应课堂教学。
       这节课中,自己也出现了一些不必要的失误,原因在于没有充分做好预设,对古文的内容没有提前做好准备,课堂中没有跟上学生的脚步。反思自己的课堂,该放手时就放手,但也不能全放手。汲取教训,继续努力!

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