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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《创编科幻故事》教学设计
教学目标
1. 在创设的语境中，想象有奇特功能的未来事物。
2. 借助各种图式，来构思故事情节。
3. 能根据语例，创编奇特、合理的故事片段。
教学过程
（一） 语境支援，畅想未来学校
1.这是一篇很有意思的文章，写的是2155年的学校，现在你对未来学校有什么印象？
2.如果我们把大家说的串联起来，该怎么来介绍呢？
（二） 视频支援，畅想未来生活
1. 播放《未来已来》的视频。
2. 这里令你印象深刻的是什么？你想它的诞生有什么意义呢？
板书：
（问题） （创造）
3.看来创造可不是胡思乱想，它们解决了当下的一个个问题。可是我们的世界并不美好，你看（拐卖儿童、癌症新闻、孤独老人、生态灾难等新闻一一浮现）
板书：
（问题：现象） （创造）
4.四人小组不妨可以讨论一下，把你的发明写在创意档案卡上，选择其中几个作品展示
（三） 审清题目，构思故事情节
1. 同学们，假如我们身处这样的未来世界，当你的身边拥有了这些事物，还有（出示：打字机的声音，屏幕缓缓出示第一段文字，放大问号），你会做什么呢？这节课，咱们来写一写（板书课题：写科幻故事）
2.怎么把你的奇思妙想写成故事呢？再看《他们那时多有趣》，完成情节图。（两份作品）（板书：事物）
3.再快速浏览《新型玻璃》。（出示整篇文章，第一段描红）（板书：场景）
4.选择一种构思方式，用你喜欢的图式，可以就刚才设计的创意产品来构思故事，也可以选择别的（两份作品）
第一份作品：评价落在清楚
第二份作品：尝试点拨关键情节，试着丰满
（四） 创编片段，聚焦创作要素
1. 故事由这一个个镜头组成，就让我们仿照例文，试着写你故事中的一个镜头。
2.示范批一份
情节奇特——把生活中的不可能变回可能，被你这么一说，老师也想去2155年了。
情节信服——老师试教时，发现有一个学生也写了同样一个题材，大家请看
（出示一份错例，过于夸张的，与它进行对比）
3.科幻故事除了讲究情节要清楚，更要让人感觉奇特而信服，这也是本次习作的要求（出示教材最后段描红）
奇特
（问题： 现象） （创造）
事物
场景
令人信服
4.那么你做到了吗？请同桌互相交换作品，再次强调评价标准
故事情节清楚三星级
故事情节奇特四星级
故事情节令人信服五星级
（五） 小结
科幻故事的看点就在情节，前面一篇故事确实挺完整的，但是编故事的目的就是给读者看，给读者听，怎么让大家被你的故事吸引，我们课后不妨在情节上做更好的调整与设计。文
章
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